诗鉴课件1.ppt

今日名句默写： 1. ，子无良媒。 ，秋以为期。 2.不见复关， 。既见复关， 。 3.桑之未落， 。……桑之落矣， 。 4.三岁为妇， 。 ，靡有朝矣。 5.总角之宴， 。 ，不思其反。 6. ，自知者明。（《老子》） 7.合抱之木， ；九层之台， ， 千里之行， 。（《老子》） 答案： 1.匪我愆期 将子无怒 2.泣涕涟涟 载笑载言 3.其叶沃若 其黄而陨 4.靡室劳矣 夙兴夜寐 5.言笑晏晏 信誓旦旦 6.知人者智 7.生于毫末 起于累土 始于足下 古诗词鉴赏专题 第一课时 1. 明确考纲要求 2.了解古诗词的常识 3.掌握读懂古诗词的方法 江苏高考语文大纲对古诗词鉴赏的要求是： 1.鉴赏作品的形象、语言和表达技巧 2.评价作品的思想内容和作者的观点态度 了解古诗词常识 古体诗和近体诗的区别： 一、古体诗 古体诗同近体诗相比，每篇句数不拘，有四言、五言、六言、七言、杂言、杂体。不求对仗，平仄和用韵比较自由。 二、古代格律诗（律诗、绝句） 律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则。包括五律和七律，前者八句40字，后者八句56字。按常规，颔联和颈联必须对仗，首联、尾联可对可不对。 对仗的特点： 句法相同 不能用相同的字 词性要相对 绝句每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则。包括五绝和七绝，前者四句20字，后者四句28字。委婉曲折，语言简洁，似绝而续，一般以第三句为主，诗句承接宛转变化。 词又称为“诗余”、“长短句”，是合乐的歌词，有“令、引、近、慢”等四种体裁。 特点：每首都有表示音乐性的调名；大都分为数段；字数一定；长短句的句式；讲究平仄，字声配合更紧密；押韵位置各个词调都不同。 如何读懂古诗词 “读懂”的要求与方法 八个方法（关注八个信息） 1、关注题目（包含了时间、地点、题材、情感等） 2、关注首尾句（联）（首句：点题目；尾句：显主旨） 3、关注表情、表意关键词 4、关注意象 5、关注文题间的注释 6、关注题干提供的信息 7、关注熟悉的作者的概况（经历、思想、风格） 8、关注常用典故的特定含义 阅读技巧小结 1、关注题目 　　题目的内涵往往丰富，它可包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等诸多重要信息。如王维的《山居秋暝》，“山居”明示了诗的题材属归隐一类；“秋”点明季节；“暝”点明具体的时间。“秋”与“暝”在古人的笔下往往流淌着悲愁，如“万里悲秋常作客”、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，但“山居”那欲隐而难藏的惬意与满足就使“秋暝”的感情亮丽畅快起来了。 2、关注首尾句（联） 　　首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐含或点化主题。如李白的《峨眉山月歌》，首句“峨眉山月半轮秋”是对题目的具体描述和和延展，月是秋之月，月半轮喻人之别，秋半轮指秋未深，月与秋给人“多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节”的寒意。尾句“思君不见下渝州”是对主题的点化，君即月，月即故里和亲人，因别而思，思而不见更显其情深意切。 4、关注意象 　　意象即寄情藏意的物象。在经年累月的磨合之后，意与象的关系早已约定俗成。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意……当然，诗人用意象并非是一成不变的，如子规的常意为孤寂哀愁，而在“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”（王令《送春》）中，子规却是一个对美好事物留恋、热爱和执著不懈地追求的形象。 6、关注题干提供的信息 　　题干多是直截了当地提出具体的问题，但有时也会在提问之前有所提示。这些提示既是对诗文的注释，也是对答题的导向。如“江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。”（节选自张九龄《感遇》）的题干是这样的：“《论语》‘岁寒，然后知松柏之后凋也。’请联系这句话，说一说你对‘岂伊地气暖，自有岁寒心。’一句的理解。”本来初读时对“自有岁寒心”一句颇费躇踌，但《论语》之语让我们恍然顿悟：丹橘之所以经冬犹绿，并非缘于气候暖和，而是因为它具有像松柏一样耐寒的节操。 8、关注熟悉的作家的概况 　　时代在变迁，思想在传承，大