体育课中思想品德教育途径的探究.doc

体育课中学生思品教育途径的探究 关键词：体育教学 德育教育 途径 1．前言 学校体育是我国学校教育的重要组成部分，加强对学生的思想品德教育，本身就是体育课的重要任务之一。为适应当前现代化建设的需要，促进学生身心和谐发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和保卫者，体育教学中必须加强对学生的思想品德教育。 由于目前体育教学受到体育中考的冲击，据我了解到的情况和观察发现，体育课往往只注重对学生进行技术技能、身体素质和基础知识的传授，而忽略了如何针对学生身心特点和体育教材的特点，对学生进行思想品德教育，因而就不可能完成体育教学的任务。由于学生正处在活泼好动期，而体育课正是在不断的活动过程中进行的，所以，他们的思想情感和意志品德，在体育课中就能充分地表达出来，这就为体育教师有的放矢地进行教育，提供了有利条件。因此，在体育课中通过哪些途径对学生进行思想品德教育，值得我们去探讨，也具有一定的必要性。 2．思想品德教育的内容 体育课中具有丰富的思想品德教育内容。省编中学体育课本初一课本中就明确提到体育教学的三大任务之一：“要热爱中国共产党、热爱社会主义祖国，树立锻炼身体的社会责任感，养成经常参加体育锻炼的兴趣和习惯；发展个性，培养坚强的意志、勇敢顽强的精神和创造性；培养服从组织、遵守纪律、团结合作和生动活泼、乐观向上的精神风貌与良好的社会公德；陶治美的情操，培养文明行为。”由此，我们可将思想品德教育的内容归纳如下： 2.1培养热爱社会主义祖国和为现代化建设服务的情感和意识。 2.2培养团结友爱、互助合作和集体主义精神。 2.3培养高度的组织性和纪律性。 2.4培养勇敢顽强、坚毅不拔、机智、果断、刻苦耐劳等优良意志品德，以及心情开朗、愉快活泼的良好性格。 2.5培养热爱劳动、爱护公物的社会主义态度。 3 思想品德教育的途径 体育课中进行思想品德教育的途径主要有：建立课堂常规、结合教材特点、严密课的组织教法，不断提高要求、组织游戏比赛、处理突发事件以及发挥集体作用等。 3.1建立课堂常规 体育课的常规是体育课的组织工作之一，其目的是为了保证课的正常进行，对师生提出的基本要求。制定与实施体育课常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的教学组织，而且对加强学生的思想教育、培养他们守纪律、讲文明、懂礼貌等优良品质，有着十分重要的作用。 3.2结合教材特点 体育教学中根据不同教材的特点，对学生进行思想品德教育时就有不同的侧重面。对思想性很强的教材，如体育基础知识部分，可以引导学生明确学习的目的任务，并通过新旧中国体育状况的对比，激励学生“为国争光”、“振兴中华”为己任，培养他们的爱国心和民族自尊心，使之懂得健康的体魄是强国强民、事业成功的必需条件，从而在体育课或体育锻炼中充分发挥主观能动性的作用。又如球类项目可以引导学生正确处理好个人和集体的关系，培养团结协作的集体主义精神。对某些思想性不够突出的教材，如田径、体操、武术、韵律操等项目，可以培养他们勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质，可以进行“武德”教育、审美教育。总之，只要教师熟悉业务、钻研教材，就一定能把握好教材的思想品德教育的因素。 3.3加强组织管理 如果教师重视课堂常规的建立和健全，善于调动队伍，有目的地让学生收发器材，参与帮助和保护及对动作的相互评价，充分发挥体育骨干和小组长的领头羊作用，那么对培养学生迅速、整齐、遵守纪律、热爱劳动、爱护公物起到很大的帮助作用；并能有效地培养学生的自觉积极精神、集体协同习惯，提高独立工作的能力。同时，合理的教法步骤，能提高他们学习的兴趣，树立学习信心，勇于克服困难的精神等。 3.4不断提高要求。 体育课中，教师应在原有基础上，对完成动作的质量好坏、难易程度、运动负荷等方面不断提高要求，使学生在适应——不适应——再适应的循环重复适应中，受到吃苦耐劳、克服困难，坚毅不拔等优良道德意志品质的教育。 3.5组织游戏、比赛。 这是充分发挥学生个性和聪明才智、活动能力的有效措施。可以培养学生组织纪律性、机智果断、为集体争荣誉的优良品质。 3.6处理突发事件。 教师要善于通过偶发事件，进行体育道德作风等方面的教育。正确运用表扬和批评，坚持正确教育，鼓励差生的点滴进步，制止不良倾向。这对培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质和互相帮助互相学习的精神起着促进作用。 3.7发挥集体作用。 体育教师要通过体育课教学协助形成一个良好的团结友爱的班集体，充分发挥集体的力量和作用来对每位同学进行教育。教导学生要维护集体的荣誉和利益，自觉抵止各种不良行为和倾向，培养学生的集体主义精神。 4结论 体育课中的思想品德教育的内容是极其丰富的，教育途径也是多种多样的，只要我们方法得当、要求严格、态度和蔼、善于引导，通过上述途径，我们便能收到良好的教育效果，就能将思想品德教育工作渗透到体育课教学