做一位永远快乐进取幽默的老师 周旭彩.doc

科学素养读书心得体会———— 做一位永远快乐、进取、幽默的老师 萧山六中英语组：周旭彩 “有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。其次，当代的教师还要树立这样的观念：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。再次，作为当代的教师还应该“善思“帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。 做一个快乐的教师 听多了周围教师的牢骚，看倦了媒体上教师的无奈。?教师这个职业真的那么令人伤悲，真的那么痛苦吗？是，我们承认，这个职业有很多不如人意的地方，例如报酬的微薄、地位的低下、压力的重大等等。可是果换一个角度去看看问题样 如果我们有了一颗平常的心，如果我们自身的素养有了很大程度的提高，那么，该把教师当一个快乐的职业，把教学当一个快乐的工作。只有把这个工作当作一件快乐的事情去做，把的工作当作一个艺术品才能 份工作，才能发现做一个教师是可以如此的快乐。每天清晨，带着微笑走进课堂，看看那一双双的善良的眼睛，不为自己不要去面对世人的虚伪世俗而庆幸吗？把课堂当做舞台，的每一堂课都有的感悟、有和学生心灵的交融，不为学生流露出对的崇拜而自豪吗？ 把学生当做朋友，在课堂上在课后和他们交流彼此的感受，用的真心、真情、公正、平等去宽容他们去呵护他们，还会觉得这个教育人的工作会很难吗？不觉得有了一群常牵挂着的，也常牵挂着的孩子们在的身边，是一件很能愉悦的心的事？ 我们应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。善于调整自己的心态，不管遇到多么不开心的事，当看到天真烂漫的学生，马上就能抛弃一切不如意，真正感到与学生在一起的快乐！??? 世间有“知足者常乐”一说。而且，大多数人都承认，知足常乐是一种美德。是的，这是一种美德。但是，一切事物都有其存在的环境，知足常乐的道理也是如此。? 在物质生活上，知足者常乐。如果不知足，就永远不会有幸福。而在事业上，在学习上，总是知足就会裹足不前。 活到老学到老，才能不断进步。这就需要有善于发现别人长处的能力。如果一天到晚总是在挑别人的毛病，而不去看别人的优点，就很难说有什么可学了。到头来学不到本事的是自己。而只有善于发现别人的长处，才可能向别人学习。 每一个学生只具有一双眼睛，要想让学生获得更多的信息，教师唯一应对的策略就是选择学生感兴趣的、符合他们知识层次的、能够满足其需要的那一类信息。课堂教学尤其如此。在教学中，笔者认为如果教师有丰富的专业知识和相关的学科知识，与学生的交流和学习中教师自己也能从中受益匪浅，这正是所谓的教学相长。 做一个幽默可爱的教师 为激发课堂最初时段的良性心理，提高整堂课的学习效率，除了用好“诵读座右铭”外， 还可以采用幽默笑话、漫画解读、图片说明等方式，促进学生投入英语学习的快乐天地之中。 著名的教育家斯特洛夫说：“教育家最主要的、也是第一位的助手便是幽默。”幽默是一种最有趣、最具有感染力、最有普遍意义的传递艺术，是优秀教师必备的品质和能力之一。媒体上曾经公布过的一份调查资料显示：在中小学生中，有90%的学生喜欢“幽默风趣、平等待人、知识渊博”的老师。幽默作为一种教学风格和教学方法在中小学生有广泛的“市场”。幽默不仅可以消融消极的戒备心理，拉近师生的距离，它还是一种帮助消化吸收所学知识的“催化剂”。它还能够促使学生形成学习上的“兴奋点”，吸引他们的注意力，激发其听课热情，从而提高听课质量。在英语教学中，如果教师能善于运用幽默艺术，深深地感染和吸引学生的注意力，消除教学疲惫，活跃课堂氛围，和谐师生情感。出色的教师总是在开篇便一鸣惊人，他们会立即抓住学生的心。教师必须从登上讲台的那一刻起就吸引学生的注意力，否则的话将