24综合活动：《社区环境保护》的规划和设计.doc

2.4综合活动：《社区环境保护》的规划和设计 课题 《社区环境保护》的规划和设计 课时 2课时 教 学 目 标 分 析 知识与能力： 1、了解对作品进行整体规划的过程。 2、了解和体验多媒体作品需求分析的过程和方法。 3、体验并了解多媒体作品界面设计的主要方面。 4、掌握作品结构图设计和制作的具体步骤。 5、了解几种常用的交互方式。 6、了解多媒体作品的文字稿本、制作脚本的作用和组成。 过程和方法： 1、了解根据要求对多媒体作品进行分析，写出作品的计划任务书的具体方法。 2掌握分析多媒体作品结构的方法。 3、通过感受界面设计的原则，了解界面布局设计、美术设计和交互方式翩翩起舞 主要工作。 4、了解文字稿本和制作脚本之间的关系。 5、了解界面设计的原则和方法，能够在多媒体作品的制作过程中应用这些原则，并设计出好的界面。 情感态度和价值观： 1、培养对多媒体作品制作时进行需求分析和全面规划必要生和重要性的认识。 2、培养在制作多媒体作品时能产生对作品界面进行认真设计的强烈愿望。 3、能够对作品界面设计的情况进行初步的评价。 4、形成在制作多媒体作品时编写文字稿本和制作脚本的习惯。 教学 内容 分析 教学重点： 需求分析表、整体设计表、制作脚本。 教学难点： 如何将需求分析合理地表达为设计方案。 学法 指导 通过演示法让学生对多媒体和多媒体技术的概念以及特性有感性的认识。 调动学生思维主攻，引导他们进行体验，积累知识，总结学习方法，并通过本综合活动的实际体验，学会多媒体作品的需求分析、规划与设计。 教学 流程 教学内容 目标达成 情景引入 【老师】布置活动任务、方式。 【学生】各制作小组进行分工，确定小组成员的任务。 明确活动目的、任务和过程。 选定主题 【老师】相关教学资源网提供主题样例如：噪音与健康；宠物与小区环境；室内植物绿化等。并提示学生使用相关教学资源网。 【学生】分组根据教学资源网选定主题。 利用教学资源网，明确指向，提高学习效率。 实施活动 【老师】1、指导学生在本单元学习的基础上，完成各组主题任务的需求分析、规划与设计。 2、培养学生认识到多媒体作品制作时进行需求分析和全面规划必要性和重要性，树立“人人为我，我为人人”的首先情操观等情感态度价值观。 【学生】1、参照教材填写表2-4、表2-5。 2、细化设计方案。学生分组根据分工完成整体设计、确定结构。 培养学生养成清晰、规范的设计思路有利于学生掌握知识与学习方法，同时在情感态度方面的引导，在三维目标上呈现螺旋式立体上升态势。 交流展示，修改完善 【教师】引导学生进行组间的初评，找出不足，进行修改。 【学生】完成初评并修改完善。 阶段性的评价对学生提高自评能力及巩固知识与方法意义非同一般。 综合评价 【教师】给出评价方案。 【学生】根据评价量表分组讨论综合评价意见。 通过评价提高学生总结反思能力、评价及合作意识。 教 学 反 思 回忆、巩固本课内容，形成知识体系。