免疫调节-教案+PPT大纲.doc

幻灯片 1 【11：05开始上课】 各位同学大家好：我们前面学习了人和动物生命活动的调节中神经调节和体液调节对内环境稳态具有非常重要的作用。但是我们的身体无时无刻不处在细菌、病毒的包围之中，而且还有我们体内出现的衰老、破损、异常细胞也有很多，对付这些病原体和特殊细胞依靠神经调节可以吗？神经冲动？膝跳反射？踢一脚行吗？依靠体液调节能不能？甲状腺激素？胰岛素？ 怎么办？免疫！ 【2分钟】 幻灯片 2 就是我们今天一起学习的-----第2章、人和动物生命活动的调节——第4节、免疫调节 第一课时 好！我们进入本节课的“设疑自探”环节 幻灯片 3 1、请同学们提出“课前自主学习内容”中的疑问之处。 同学们，有没有问题呀？ 好！同学们都很棒 2、请同学们整理课前自己初步完成的“课堂合作探究目标”1、2、3，准备小组合作探究。 【环绕一圈、检查一下】 好！同学们，整理的都非常好！ 【1分钟，共3分钟】 《此时时间应该是11:08》 那好啦！我们开始“解疑合探” 幻灯片 4 各小组同学：激烈讨论！ 全体起立！ 1、2、3三个问题！ 【3分钟，共6分钟】 《此时时间应该是11:11 》 幻灯片 5 我已经出示了展示分工，请展示小组的同学快速展示。 【5分钟，共11分钟】 1、下面有请3组1号同学对1组 5号同学展示的第1个问题进行评价和打分。 掌声响起来！ 【评价完毕】 大家有没有疑问呀？。。。 。。。 很好！掌声哪儿去了？（评价学生回座位） 幻灯片 6 评价同学评价的很到位，对同学的质疑回答得很精彩。 好！我给评价同学打 分。 下面我就第1个问题进行总结和补充。 幻灯片 7 2、下面有请4组4号同学对6组 3号同学展示的第2个问题进行评价和打分。 掌声响起来！ 【评价完毕】 大家有没有疑问呀？。。。 。。。 很好！掌声哪儿去了？（评价学生回座位） 幻灯片 8 评价同学评价的很到位，对同学的质疑回答得很精彩。 好！我给评价同学打 分。 下面我进行总结和补充。 （1）开始短时间正比关系，接下来反比关系？？？ （2）有关系。HIV寄生在T细胞中消耗养料，破坏细胞，HIV浓度越大，T细胞死亡越多，人体免疫能力越弱，很明显T细胞在人体内应该发挥免疫作用。 （3）约9年。绝对是生物学科、医学界重大难题，紧迫性非常大！ 出ppt介绍艾滋病 3、下面有请9组2号同学对7组 幻灯片 9 6号同学展示的第3个问题进行评价。 掌声响起来！ 【评价完毕】 大家有没有疑问呀？。。。 。。。 很好！掌声哪儿去了？（评价学生回座位） 评价同学评价的很到位，对同学的质疑回答得很精彩。 好！我给评价同学打 分。 下面我就第3个问题进行总结。 我们先简单解释两个概念： （1）抗原 质疑点（可能是学生质疑）：根据概念，大家想一想病原体和抗原是一个意思吗？根据教材36、37出现的名称引导学生分析。 幻灯片 10 （2）抗体 幻灯片 11 好，我们结合教材图解总结体液调节 【25分钟，共36分钟】 《此时时间应该是11:41》 明白吗？ 好！——我们“质疑再探”！ 幻灯片 12 试根据上图总结吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、抗体、淋巴因子在体液免疫中的作用 试根据上图总结吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、抗体、淋巴因子在体液免疫中的作用…哪位同学回答一下？可以为本组贡献35分，每种细胞作用5分. 【6分钟，共42分钟】 《此时时间应该是11:47》 幻灯片 13 好了，我们总结总结上面学习的内容吧。 那位同学代表全班同学对本节内容进行归纳整理，想一想在知识、方法和能力等方面你都有哪些收获？ 请学科班长… … 【3分钟，共45分钟】 《此时时间应该是11:50》 幻灯片 14 下课！ 幻灯片 15 上课！上一节课我们学习了免疫调节的1、2、3三个问题，接下来在本节课中我们继续学习4、5两个问题。 “设疑自探” 幻灯片 16 请同学们整理课前自己初步完成的“课堂合作探究目标”4、5，准备小组合作探究。 【环绕一圈、检查一下】 好！同学们，整理的都非常好！ 【2分钟】 《此时时间应该是14:32》 那好啦！我们开始“解疑合探” 幻灯片 17 各小组同学：全体起立！ 激烈讨论！ 4、5两个问题！ 【3分钟，共5分钟】 《此时时间应该是14:35》 幻灯片 18 我已经出示了展示分工，请展示小组的同学快速展示。 【3分钟，共8分钟】 《此时时间应该是14:38 》 幻灯片 19 1、下面有请8组1号同学对2组 6号同学展示的第4个问题进行评价和打分。 掌声响起来！ 【评价