走一步,再走一步 (整理版).ppt

本课教学目标 1、理解积累课后字词。 2、学习运用心理描写表现人物性格的方法。 3、有感情的朗读课文，复述故事，领悟主旨。 4、深入探究人物，培养创造性阅读的能力。 5、联系生活，感悟文中蕴含的人生哲理，引导学生正视并积极克服生活中的困难。 第二课时 多角度探究 * 导 语 在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境；你升人中学后,学习环境、老师、同学都是陌生的，不适应；你想认识新同学，可自己又内向，不敢主动与人交谈；你想和同学们搞好关系,可又感到大家都不理解你……面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实,人生路上遇到困难是正常的。今天,我们学习美国作家莫顿·亨特的《走一步,再走一步》,看看他是怎样从一件小事中,感悟到一个人生哲理。 看看这给了我们怎样的启示？ 走一步，再走一步 莫顿·亨特（美国作家） 《走一步，再走一步》 （朗读） 一、给下面的红字注音 训诫（ ） 啜泣（ ） 嶙峋 （ ）（ ） 纳罕（ ） 头晕目眩（ ）（ ） 小心翼翼（ ）（ ） 颤抖 （ ） xùn chuò lín xún hǎn yūn xuàn yì yì chàn 二、解析下列词语 训诫： 耸立： 嶙峋： 凝视： 啜泣： 纳罕： 小心翼翼 告诫，教导。 高高地直立。 原指山石一层层的重叠不平。文中形容人瘦削。 聚精会神。 抽噎，抽抽搭搭地哭。 惊奇，诧异。 ：小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子 一、朗读并思考以下问题 。 ⑴课文主要记叙了什么事情？（可以概括回答） ⑵这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？ ⑶“我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？ ⑷“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？ ⑸后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？ 要求： ⑴跳读课文，抓住以上讨论要点。 ⑵重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。 ⑶口齿清楚，能正确表达感情。 二、复述课文。 三、全文可分几个部分？请概括各部分的大意。 走一步，再走一步 第一部分（1－13段）：冒险经历。 第二部分（14－22段）：脱险。 第三部分（23段）：感悟人生道理。 四、从课文内容看，标题“走一步，再走一步“是什么意思？ 那是指“我”在父亲的教导和鼓励下，走出了最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达“我”所要到的地方。 五、在人生的道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？ 意思是面对困难，要敢于迈出、走好第一步，努力地一步一步去战胜它。 六、一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？ 意思是把一个巨大的困难分解成一个一个的小困难（即化整为零）。 七、读了这个故事，你有什么感想？ 无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为“一小步一小步”，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”。“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。 我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。 一、找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。 开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因：他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽，此其一；其二，极写“闷热”，也可见“我”对这件事记忆深刻，感觉是那么清晰。 二、末段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？ 这里的“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰。 1、父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对我们有什么启示？