第11课 民族团结---说课稿2006-5-13.doc

《中国历史八年下册》第四单元：“民族团结与国家统一” 第11课民族团结课程标准与教材分析义务教育课程标准实验教科书中国历史·八年级下册彩色版本课主要包括了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。——四学制，从六年级开始设置历史课，因此八年级教材的授课对象是七年级的学生。多数学生对中国历史有较浓厚的学习兴趣，经过一年多的历史学习绝大部分学生已初步掌握了历史学习的基本方法，但他们的综合能力还较差。因此在教学中我结合教学内容根据学生的年龄与心理特点设计紧凑的教学环节，从思维上引导学生，从情感上感染学生。 3．教学目的要求:依据历史课程标准，根据教材内容以及学生实际情况，我设定了如下的教学目标。 （1）知识与能力：党和政府民族策，实行民族区域自治，各族人民共同的政。民族工作的成就。）过程与方法：民族工作成就 (3)情感态度与价值观：通过进一步认识我国是一个多民族国家，民族团结对国家发展至关重要各族人民在共产党的领导下社会主义取得的辉煌成就党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证维护团结国家统一。）:小组法材料归纳法探究法讲解法多媒体课件辅助教学学生注重历史学习与现实的密切联系。 新课导入这一环节：为了激发学生的兴趣我采用学生特别熟悉的人民币导入，提问：人民币反面右上角除了汉语拼音外还有没有其他文字，想一想：这是为什么？在学生回答的基础上进行小结：人民币上还有蒙、藏、维、壮族的文字，因为我国是一个多民族国家，人民币作为国家法定货币，与各族人民的生活息息相关。在人民币上使用少数民族文字，方便了少数民族地区人民的生活，也是民族平等的表现，对促进民族团结起到重要作用。由此导入对“民族团结”的学习。 关于新课学习，我依据教材设计了三个学习板块：一、我国的民族构成与分布特点，二、民族区域自治的实行，三、各民族共同发展 一、我国的民族构成与分布特点，为了弄清这一问题，我设计了提问、小竞赛和材料分析三种形式的学习活动帮助学生认识。 首先提问：我国有多少个民族？人口最多的是哪个民族？其所占人口所占比例是多少？由此明确我国的民族构成，以汉族为主体。 第二，为了调动学生的积极性，同时也为了初步掌握学生对少数民族的了解情况，进行民族知识小竞赛。请学生看图片：猜一猜他们是哪些民族？除此之外你还能说出哪些少数民族的名称？让学生抢答。 接着展示表格，让学生全面了解55个少数民族，要求学生观察表格中的数据，找出人口在400万以上的少数民族（共有9个），说一说他们大致居住在我国的什么方位？通过了解这些民族的聚居地让学生认识到：他们往往小规模的聚集在某一个地方，我们称为小聚居。由此得出“小聚居”的民族分布特点之一，并结合地图分析说明。 关于大杂居的分布特点，让学生看一则材料： 回族是我国分布最广的少数民族，虽然主要聚居在宁夏，但其人口散居全国两千多个县市。内蒙古有44个民族杂居。在新疆有46个民族杂居，在西藏，除了藏族占大多数外，还有汉、回、蒙、门巴、珞巴等民族共同居住。北京有56个民族居住和生活。的资料是学习历史，形成观点的重要载体，课外资料相结合资料的方法形成认识。民族区域自治 A.民族区域自治B.我国已经建立的省级民族自治区有哪些？你能在地图上指出来吗？ C.我国实行“民族区域自治”的原因是什么？ D.实行“民族区域自治”政策的是什么意义？ 第一：民族区域自治西藏自治区有变通执行国家有关法律法规的权利把周工作时间定为35小时，还将“藏历年”和“雪顿节”等传统节日自治区的节假日民族区域自治密切了内地和边疆的联系，为经济建设和各族人民生活水平的迅速提高提供了有力的保证。上联一尘不染两袖清风 视名利安危淡似狮泉河水下联二离桑梓独恋雪域 置民族团结重如冈底斯山一个人的最高境界是爱别人，一个共产党员爱的最高境界是爱人民。 附：板书设计 分布特点 民族团结 以汉族为主的大杂居小聚居 各民族 共同发展 政策 成就 和政治制度 政策 公民义务 基本国策 民族区域自治 中华民族