中小学学校文化和特色建设路线图.ppt

中小学学校文化与特色建设路线图 山东教育发展战略研究室主任 陈培瑞 研究员 一、山东素质教育改革路线图 （一）理念引导 （二）价值趋向 （三）战略选择 （四）达成目标 （一）理念引导 把中小学教育从“应试教育”的不归路上拉 回来，特别是把陷入“应试教育”“重灾区”的普 通高中解救出来，让教育回归人本，回归基础， 回归生活。 恢复教育生态——以人为本——尊重生命 ——保护天性——张扬个性。 （二）价值趋向 坚持教育的主流价值观——教育为了国家振兴——教育为了民族复兴——科技兴国——人才强国——教育第一要务。 兼顾合理的非主流教育价值观——通过教育改善民生——帮助平民百姓求生存、改变命运。 （三）战略选择: 实施“两步走”战略 1、 第一步战略：坚决纠正违背教育规律的极端做法. 2、第二步战略：深入开展“四项改革”. 1、 第一步战略：坚决纠正违背教育规律的极端做法 ——大量加班加点，用“时间加汗水”、“大水泡倒墙”等“笨”办法，提高应 试成绩。 ——弱化音、体、美课程，危害学生全面发展。 ——过量布置学生课外作业，加重学生课业负担。 ——偏爱优生，歧视差生，施教不公平。 ——节假日，组织学生上课、补课，剥夺学生休息的权利。 ——跟着考试指挥棒转，考什么，教什么。 ——单纯用分数评价学生，忽视学生全面发展。 ——普通高中过早文理分科，造成学生知识、能力等方面的严重缺陷。 ——把高中晚自习时间，分配到学科，教师在晚自习、上课或统一辅导。 ——高中过早结束功课，进行总复习和频繁的应试训练。 ——高中大量招收复读生，办复读班。 ——造假课程表，应付上级检查。 山东省教育厅出台“中小学管理规范”，向违反教育规 律的倾向，“亮”起“红灯”： ——严格控制学生作息时间。 ——严格控制学生家庭书面作业总量。 ——小学生双休日一律不组织上课。 ——全面推行日常考试无分数评价。 ——高中第二学年末前不得文理分科。 ——高中不得到规定区域外招生。 ——国办高中停办复读班。 ——县与县、校与校之间不得排名次。 ——全省统一安排高中放假时间。 ——义务教育阶段不得办奥赛班。 对“闯红灯”者要严厉处罚，迄今为止，已经对十位校长分别给予记过、记大过、撤销校长职务等处罚。对严重违背教育规律的错误行为形成高压态势。 通过实施第一步战略，为实施素质教育改革扫清障碍，优化环境。 2、第二步战略：深入开展“四项改革” ——深入开展以课堂教学改革为重点的教育教学改革，力争在“主战场”上有一个大的突破。 ——深入开展以人本化管理为重点的学校管理制度改革，为师生自主发展营造安全、幸福的心理环境和工作环境。 ——深入开展以中考和高考制度改革为重点的评价制度改革，用考试“指挥棒”引导素质教育改革。 ——深入开展以教改实验为重点的教师培训制度改革，大力提高教师的教学智慧和驾驭新课堂教学的能力。 （四）达成目标: 把学生从“文明监狱”中解救出来，促进学生全面发展，个性发展，可持续发展。 二、学校文化与特色建设路线图 （一）美好远景 （二）改革路径：提升“三个品位”。 （三）突破“主战场” 二、学校文化与特色建设路线图 （一）美好远景 打造学校文化，营造精神家园，流淌生命长河，展现个性风采。 二、学校文化与特色建设路线图 （二）改革路径：提升“三个品位”。 1、提升管理品位。 ——由工作管理提升为人性化管理。 ——由机械管理提升为动态管理。 ——由事务管理提升为课程管理。 2、提升学习品位 ——由被动学习提升为主动、自主学习。 ——由学业进步提升为个性发展、生命成长。 ——由狭隘学习动机提升为志向高远、报效国家。 3、提升教学品位 ——由知识传递提升为能力培养、智力开发。 ——由师徒帮扶提升为平等交流、心灵对话。 ——由知识课堂提升为高效课堂、文化课堂。 （三）突破“主战场” 1、明确三个定位： 教师定位 学生定位 课堂定位 2、明确课堂基本结构：四个基本维度 3、处理好“十大关系” 4、坚持“两步走”战略 二、学校文化与特色建设路线图 （三）突破“主战场” 1、明确三个定位： 教师定位：教师是平等中的首席，课堂是教师耕耘的一方绿野，学生是教师眼里的一片风景，教育教学活动应当是生命体之间情感交流、思想沟通和生命融合。 二、学校文化与特色建设路线图 学生定位：学生是一方小荷，一抹新绿，给他一块天地，就能生根发芽，给他一屡阳光，他