农村小学英语创新教学初探.doc

农村小学英语创新教学初探 【摘要】以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，如何利用现有英语教师自身的学识和能力，激活小学英语课堂，培养学生创新精神，已成为我们农村英语教师的一大已任。 【关键词】 教材, 课堂, 多媒体 ,评价, 课外空间 以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，如何利用现有英语教师自身的学识和能力，激活英语课堂，培养学生创新精神，已成为我们农村英语教师的一大已任。我们农村小学如何在英语课堂教学中进行创新教学呢？通过12年的农村英语教学，我来谈谈这些年的心得体会。 1）巧用教材 我校自开设小学英语课程，一直选用湖南少年儿童出版社出版的湘少版教材。教材是我们学习英语的主阵地。在课堂教学时，我一般都不是按照教材按部就班的教，而是对教材进行添补删除，有时把一些内容提前，有时把一些内容推后。比如说，三年级学生才接触英语，我一开始就教学“stand up, please./sit down ,please.。我让学生边练习语句边配合动作，课堂气氛活跃，充分激发了学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。再比如说添补，在四年级上册的《Turn right》一单元教学，一开始教学单词left/right/up/down/turn left/turn right，我还增加了turn back等单词的教学，孩子在游戏中不仅掌握了书本知识，而且把拓展知识也掌握得很好。 2）适当的开展游戏 游戏具有特殊的吸引力，每个孩子都喜欢，在教学中加入适当的游戏有利于激发学生浓厚的学习兴趣，产生进一步创造的欲望，符合“乐学”原则。在学习“What do you like? I like…”这类句型时，我在学生基本上口之后，用“耳语接力赛”的游戏，把“I like…”这句话用耳语告诉每组的第一个同学，听到话后，此生再用耳语一个一个地往后传这句话，小组的最后一个同学把听到的话写在黑板上。并回答教师的问题“What do you like? I like…”“学生根据自己的实际情况进行回答，“I like …”,像接力赛一样进行，这样既活跃了学习气氛，又提高了学生学习的积极性，抓住了小学生好胜的心理，学习难度迎刃而降，学习的兴趣却大大提高，为学生自由的探索埋藏了底蕴。 3）开展小组竞争 每单元新学的对话，我都给学生限定一定的时间，要求小组表演，看哪一组表演最积极，声音最洪亮，表演最有创意。每当这时，学生们总是积极动脑，团结协作。不是出奇制胜，就是创新夺魁。每一次表演都给同学们一次创新的体验，竞争的愉悦，有效地激发他们学习的积极性。 4）歌谣、歌曲教学 小学生很喜欢唱英语歌曲。不少英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和降低知识难度。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。用小学生熟悉的歌曲曲调配上课文中的句子。让学生从呆板、单调的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，又说又唱，又蹦又跳的轻松愉快的学习，将知识重、难点简单化，设计歌谣、歌曲来完成教学任务，他们就必然会热情高涨，全身心地投入，其学习效率就会大幅度提高。 5)充分利用多媒体 很多口语教学只通过人和实物并不能完全体现出交际气氛，更适于采用多媒体课件来解决这一问题，如：第9册第11单元的《Where did you go?》交际对话，我就通过课件制作出Peter和Anne上个周末参观Changsha Underwater World and Yuelu Academy 的场景。通过场景设置，使学生了解其含义，学生能较快地把语言、语义与情景联系起来，了解每句话的含义，这种方法可以帮助他们抛开汉语，建立英语思维，记得牢，说得好。 6）多鼓励，多元评价 每一堂英语课的最后，我都会留一段时间给孩子们提供一个展示的舞台，用表演、歌唱、比赛等形式让他们看到成就，体验成功。在孩子们的表演中，我尽量不去打扰他们，放手让他们进行发挥和创造。对于有勇气表演的小组和个人，不管效果如何，我都会带领其他同学为他们鼓掌欢呼，对他们所做的冒险表示祝贺。在孩子们尝试使用新的语言结构时，我不是不断地去纠正他们的发音和用词，而是极力的鼓励和表扬。Wonderful! Great！Excellent！Very good！等等在课堂中频繁出现，使他们感受成功的喜悦，不断激发学习动力，增强学习兴趣，鼓舞他们不断取得新的成功。 在小学英语教学中，奖励和评价机制也是不可缺少的重要环节。我们应改变往日明显的奖励方法，巧妙地改换奖励内容和方式。在评价时，采用多种形式，变学生为评价的主体。如果学生回答问题很好时，全班同学齐声对着他/她边做动作边说“Wonderful, wonderful ,you