声音的产生与传播(课件)1.ppt

学习目标： 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件. 2.知道声音是由物体的振动产生的. 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同. 学以致用： 在横线上填上合适的物体 人说话是 振动产生的； 鞭炮声是 振动产生的； 流水声是 振动产生的； 琴声是 振动产生的。 二、声音的传播 自学指导：阅读课本14页“探究”，思考（2分钟） 1、声音怎样从发声的物体传播到远处的？ 2、声要传播出去，需要什么东西作为媒介？ 三、声音的传播速度 自学指导：阅读课本15页“声速”内容，思考以下几个问题（5分钟） 1、你看到的什么资料？ 2、其中“331”等数字表示什么？ 3、表中的声速是如何排序的？ 4、固体、液体、气体中的声速有哪些不同？ 5、影响声速大小的因素有哪些？ 小试牛刀： 1、课本16页“动手动脑学物理”第5题。 2、铁道工将耳朵紧贴在钢轨上就能提前知道远处的来车，为什么？ 3、课本16页“动手动脑学物理”第4题。 当堂检测 1、 声音是由物体的__________产生的，声音的传播需要__________，真空中不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在__________中传播速度最大。 2、在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到__________次声音，其中第一次声音是从__________传过去的，最后一次声音是从__________传过去的。 。 3、《梦溪笔谈》中有这样的叙述：行军夜宿，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。这是因为_________________________________________________ 4、唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有_________。(写出两点) 5.为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象： 甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些，铃声明显减小。 乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。 丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。 丁：在吊起的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？ 初中物理多媒体课堂 第一节声音的产生与传播 选 单 新课 练 习 小 结 回主菜单 初中物理多媒体课堂 第一节声音的产生与传播 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音………… 选单 初中物理多媒体课堂 第一节声音的产生与传播 一、声音的发生 请大家一起来做实验： 1、用手抖动书页发声 2、发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头 请问大家：你在听到声音的同时，看到了什么？又感觉到了什么？ 我们可以发现，发出声音的物体在振动 选单 初中物理多媒体课堂 第一节声音的产生与传播 请大家再来观察一下音叉和吉他弦的振动 思考题1、你知道蜜蜂，苍蝇，蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？ 答：它们是靠翅膀振动发出声音的。 一、声音的发生 1、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 2、发声的物体叫声源 选单 初中物理多媒体课堂 第一节声音的产生与传播 声音又是怎样传播的呢？ 二、声音的传播 接下来我们来看书第14页图1-4所示的实验 （请大家仔细听，随着空气的抽出，铃声发生了怎样的变化？） 选单 实验说明：空气能传播声音。 初中物理多媒体课堂 第一节声音的产生与传播 除了空气等气体外，液体也能传播声音，请看课本28页图5-3。 如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 二、声音的传播 选单 初中物理多媒体课堂 第一节声音的产生与传播 固体能不能传播声音呢？ 请大家做一个小实验： 一位同学敲击桌面，另一位同学把耳朵贴在桌子的另一端，你听到了什么？ 二、声音的传播 看来，除了气体，液体以外，固体也能传播声音 选单 初中物理多媒体课堂 第一节声音的产生与传播 二、声音的传播 声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。声音是靠介质传播的。 真空不能传播声音。 选单 初中物理多媒体课堂 第一节声音的产生与传播 小结 选单 本节课我们学到了哪些知识？（学生自由发言）