1教科研发展规划.doc

教科研发展规划 为贯彻和实施“科研兴校”的战略，努力把“科研促教、科研强师、科研兴校”的工作落到实处，全面贯彻落实市教育局、教科研中心制定的教育科研发展规划，特 一、教育科研指导思想 以“认真就是能力，扎实就是水平，求实就是成绩”的工作观为指导，坚持“科研为教育决策的科学化、民主化服务，为教师的专业发展服务，为提高教育教学质量的实践服务”的工作方向。切实推进学校教育科研工作，努力打造一支高素质的教师队伍，围绕育人效益、教育教学质量这个中心，实现“打造真是课堂，提高教书效率；打造和合课堂，提高育人品质—确定主题—生成课题”为主要模式的教研机制。一是确问题即课题的研究思想。基于教育教学中的现实问题，经过整理归纳、分析整合，，，。二是构建基于问题台帐的多元合一”研究机制，形成教研共同体。“多元合一”包括教学合一，教研合一，研训合一，教管合一等丰富多彩的一体化形式。 三、具体工作措施 （一） 健全科研网络，提高管理效能 学校领导包靠到各教研组，深入到课堂办公室查摆学科教学方面存在的问题教研组组织教师进行教育理论学习、案例分析、观课、议课、教学反思、经验交流等系列活动，指导性文件，规范学科的教学工作。 进一步健全以课题活动推动、过程评价、成果激励为主要内容的教科研管理机制，规范学校教科研工作，强化教科研过程管理，营造崇尚研究的科研氛围，激发教师的教科研积极性和创造性，不断提高学校教科研质量与效益，更好地推进教育教学改革。　　 1、课题、活动推动机制。学校以课题、活动的形式推动各类课题研究与学校教科研工作，确定课题、活动的负责人，并承担相应的责任，学校教导处提供专业的指导与服务，负责课题、活动的督导与检查，保障工作顺利开展并取得良好的效果。 2、过程评价机制。根据教育教学研究和科研工作的规律，对学校教科研工作、项目推进的过程进行科学规范地管理与评价，并及时提供过程的指导与服务。完善各项工作制度，如《圣城中学教科研工作制度》、《圣城中学教职工考核方案》、《教师继续教育、培训制度》、《关于学科带头人、教学能手评选管理办法》等，加强课题管理六环节，即“确定课题、定人定责、指导督查、研讨完善、审核验收、总结推广”，规范有序地推进课题研究；寻求专业机构与专家的支持，为学校课题研究提供指导，以保证课题研究取得良好的研究成果。 3、成果激励机制。为鼓励教师积极开展教育教学研究，学校对教师取得的科研成果给予相应的物质奖励和精神激励。完善《圣城中学科研优秀成果奖励方案》、《圣城中学教职工考核方案》。对学校教育科研做出重大贡献的老师授予“圣城中学教科研先进工作者”的称号并给予奖励；对教科研工作成果突出的教师在年终评优、职称晋升等评比中适当予以政策倾斜。努力通过成果激励机制，引导教师积极投身于学校教科研，使学校教科研工作实现良性循环。 （三）深化课题研究，促进学校发展　　 以促进学生主动和谐发展为目标，引导教师多维度多层次地开展各级各类课题研究，促进学校主动和谐发展。 1、抓好省、市、市级课题研究。做好学校市级以上课题的申报、研究、结题、推广工作，尤其是与学校教育教学改革密切相关的龙头课题。认真落实课题申报工作，使课题研究在原有基础上数量与层次都有明显提升，争取拥有3个以上市级课题。强化课题研究的六环节过程管理模式。重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作，积极引导教师借鉴各类优秀成果，并将已有的研究成果转化为现实的生产力，加快学校优质化发展。 2、做实校级课题研究。根据上级业务部门的有关要求与指示，结合学校的课题研究实际情况，设置学校课题。学校教导处编制《教育创新工作手册》和《潍坊市重大教育教学问题行动研究学校重点调度项目申请书》，课题立项后做好过程研究，不定期进行检查，组织中期论证，积累档案资料，落实科研成果的鉴定和推广。解决学校和教育教学中存在的主要问题，扎扎实实地用研究推进教育教学改革，促进教师专业成长和学校发展。 （四）创新研究体式，促进有效教学 1、以“研究”引领教师专业成长，以“研究”保障学校的健康发展。其核心功能为研究学校发展，规划学校发展，保障学校发展。分析研究学校现状，建议发展任务和具体目标，根据学校不同的发展阶段，制定、调整学校发展规划和实施计划；完善“适合学校主动和谐发展”的质量管理体系；宣传推广学校的发展成果，提升学校的社会认同度和满意度，扩大学校的示范效应和优势辐射。 2、开展课堂教学调查研究。以各学科教研组为单位，通过课堂听课、问卷调查、学生座谈、个别访谈、资料查阅等形式，对教师教育理念及行为优化、教学方法与教学策略、教学效能分析与研究等内容进行调查分析，形成调查研究报告并提出改进意见，把研究工作与教育教学中的实际问题结合起来，切实提高课堂教学的有效性。 3、进行学生发展调查分析。级部主任、优秀班主任和心理教师，通过课堂观察、问卷