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教学内容：几何初步知识复习 教学目标： 1．使学生熟练掌握平行四边形、三角形、梯形的特征，面积计算及应用。 2．培养学生识图能力及应用概念解决实际问题的能力。 3．培养学生思维的空间想象力。 教学过程： 教师活动 学生活动 备注 (一)宣布课题 我们已经学过平行四边形、三角形和梯形。为了让大家更好地掌握这部分知识，以便熟练地运用它解决实际问题，今天我们上一节“平面几何图形复习题”。(板书课题) (二)复习过程 1．指出下面各是什么图形？ 2．长方形、正方形。 (1)出示长方形图。问：这是什么图形？它有什么特征？面积怎么求？ 板书： S=ab (2)如果长方形的长和宽相等后，就变成什么图形？它的特征是什么？面积怎么求？ 板书： S=a2 (3)平行四边形。出示平行四边形图。 什么样的图形叫平行四边形？指出它的底和高。面积公式是什么？怎样推导出来的？ 指名口述推导过程，并说明只要沿着平行四边形的高线割开的两部分都可以拼成长方形 (图略)，从而推导面积公式。 板书： S=ab (4)三角形。出示连接两条对角线的平行四边形图片，割开后引出三角形。 指出三角形的底和高。 三角形的三条边都可以做底，对应几条高？三角形的面积怎么求？ 板书： S=ab÷2 (5)梯形。 ①由平行四边形引入梯形。②梯形有什么特征？面积怎么求？ 板书： S=(a＋b)×h÷2 是怎样推导出来的？(指名说，老师用完全一样的梯形图片拼平行四边形推导面积。) ③复习特殊梯形：直角梯形、等腰梯形。 (6)小结：刚才我们复习了平行四边形、三角形、梯形的特征及面积，现在利用公式计算。 (三)课堂练习 1．列式口算下列图形面积。(单位：dm) 2．填表。(面积单位：m3；长度单位：m。) 3．求下图阴影部分的面积： 思考题： 计算下面图形的面积。(用不同的方法) (单位：cm) (四)总结 这节课我们通过复习发现图形面积公式之间的联系，复习了求三角形、平行四边形和梯形的面积。 板书设计 课堂教学设计说明 这节课老师借助直观图形在学生头脑中形式的表象，进行知识之间的沟通与整理，这样在学生掌握了这些图形的基本特征和面积的计算方法的同时，培养学生的空间观察能力。 练习设计有层次：先是基本图形求面积，然后给数据填表，求阴影面积，求组合图形面积。使学生对所学的知识能够综合运用。