在山的那边 教学案例1.doc

《在山那边》教学案例教学目标： 知识与能力： 1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义； 2、体味诗歌的哲理性:经历风雨后就能见到彩虹。培养对诗歌的鉴赏能力。过程与方法： 1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感情感态度与价值观： 1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神教学重点:理解诗歌中蕴含的人生哲理。?教学难点:“山”与“海”的象征意义。?教学方法:?1、引导学生自主、合作、探究。?2、注重培养学生积极、健康、向上的情感、态度和价值观。?教学课时:两课时?教具准备:录音机 朗读带?。?教学步骤:?一、导言?同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点在这个起点上，相信每个人对自己以后的人生都会有过朦胧的“梦”，这个梦就是我们的理想，你们的梦是什么呢？能给大家说说吗？（请、位同学起来发表自己的看法） 大家的理想都很不错，我们又该怎样为着理想而努力奋斗呢？（学生各抒己见） 不错，理想的实现需要我们坚持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我们学习的《在山的那边》，就是一篇关于理想实现的诗歌看看我们从中能得到什么启发二、朗读?1、听录音朗读一遍课文。??2、学生自由朗读??3、齐读朗读一遍??板书:痴想 隐秘 铁青 凝成诱惑 喧腾 瞬间?三、研读与赏析????????????细读诗歌，思考问题： 1）、诗歌两部分各写什么内容？ 从时间上说，第一诗节写我童年的时候；第二诗节写我长大以后从内容上说，第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗第一节：我的童年；我的想望和困惑第二节：我长大后；拼搏和奋斗2）、诗歌中的山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？探究一下，“山”与“海”蕴含着什么意思？ 从象征意义上说，第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二诗节中的“山”象征了困难，“海”象征理想的境界3）、诗歌表达了怎样的思想感情？ 要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生理想四、小结 这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气第二课时 一、检查上节课学习的内容 二、研读与赏析 生：“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分！”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。将大山拟人化了，形象生动。　　 生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？　 生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。 生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。　　 师：问题提得棒，回答得更棒！那么，在朗读时，应该怎么读？　　 师：读得不错，“飘”和“扎”都作了重音处理，同学们的语言感悟力非常好啊。　　 生：我觉得“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。　　 生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想的非常渴望，有了理想“我”就坚强了。　　 师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。　　 　（学生有感情朗读，全班齐读。）　　 生：我最喜欢最后那几句“是的！人们啊，请相信——／在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。　　 2、探究课后练习二 （1）“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度表达了“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而要追求新的天地的理想（2）“铁青着脸”， 这是拟人手法“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，好像山在那里责备“我”痴心妄想，脸色铁青（3）因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力