七年级下册美术湘版教学的设计.doc

七年级下册美术教学设计 课 题 1、画家乡的风景 教学内容 风景画的透视、构图 教学领域 造型·表现 课时 2课时 执教教师 教学目标 ? 情感态度与价值观 培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。 知识与技能 了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。运用透视、构图知识，画家乡的风景。 过程与方法 通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。 教学重点 培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。 教学难点 用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。 教学准备 教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。 学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。 ? 教学过程 ? 合作点 教师活动 学生活动 设计 意图 时间分配 第一课时 一、导入新课。 图片欣赏 。 结合教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调的风景画。感受理解色彩给人的不同的视觉心理。 独立思考， 回答。 激发学生学习兴趣。 2 二、分析作品。 合作交流、 全面提高。 朝戈、古元、霍贝玛等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。 分析问题，体会作者的创作情感的表达。 赏析结合 。 8 三、对比讲解。 想象、提高。 结合教材中的《马棚》讲述平行透视和成角透视。 要点：1、平行透视有一个消失点，又叫一点透视，成角透视有两个消失点，又叫两点透视。 ? ?2、近大远小、近高远低、进宽远窄。 学生观察、讨论。 取长补短，共同提高。 10 四、小试牛刀。 合作、交流。 指导学生练习两种透视。 交流、合作。 “实战训练” 20 五、小结。 讲评练习，强调要点。 理顺要点。 5 第二课时 课 题 1、画家乡的风景 教学内容 风景画的透视、构图 教学目标 情感态度与价值观 培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。 知识与技能 了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。运用透视、构图知识，画家乡的风景。 过程与方法 通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。 教学重点 培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。 教学难点 用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。 教学准备 教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。 学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。 一、温故知新。 交流、提高。 1、分别说出平行透视和成角透视的概念。? 2、演示这两种透视现象。 3、举例说出生活中的透视现象（至少说出两种）。 学生回答、补充、纠正。 夯实基础。 5 二、自主探究。 小组合作。 1、 什么是构图？ 2、 如何构图，结合课本4副绘画作品分析。 《风景画的构图》 1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。 如何理解构图形式线？ 欣赏并分析四幅素描风景画；四幅构图形式线示意图。 请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。 师生点评，把握画形式线的方法。 学生自学、思考。 提高自学能力。 5 三、交流提高。 交流。 教师适时启发、引导。 取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。 分析四幅风景素描；四幅不同取景范围图例；四幅不同画幅形状图例。 对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。 师生总结： 取景范围根据实际大小适中； 绘制角度以寻找适合画面为主； 方形构图：宜表现平静、柔和的感觉； 横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉； 竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。 3.优秀作品欣赏 风景素描小品； 赏析其透视、构图等方面； 师生交流看法。 学生回答、补充。 提高表达能力。 5 四、学生练习。 学以致用。 1、通过想象，将课本风景作品以局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。 2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形式，进行创造性地表现。 （二选一练习） 通过学生实践，加深学生理解，促进学生的知识与表现相结合。 小组合作练习。 学会表现、大胆创造。 20 五、课堂小节。 展示作品，教师适时点评。 选出有情感表现、有较准确的透视表现、构图的部分优秀作业，进行简评，同时讲讲想表现什么样的特定情感，如何表现的。 生生互评； 师生点评。 学生互评。 提高表达能力。 10 板书设计 1、画家乡的风景 透视: 平行透视、成角透视