用 第1课向人性扼杀者宣战.ppt

* * * * ？ ? 《向人性扼杀者宣战》课题解读： 向人性扼杀者宣战 宣战什么时间开始于哪个国家？ 是哪些人向人性扼杀者宣战？你能说出其中的一些代表人物吗？ 宣战以何种形式进行的？主要宣扬什么样的思想？ 是谁在扼杀着人性？ 文艺复兴的背景 （1）宗教统治禁锢了人的思想，阻碍了社会进步，人们追求思想解放。 （2）商业的发展、城市繁荣，使新兴的市民（资产阶级）开始寻求发财致富的机会，他们追求享受的生活，主张个性与自由的张扬。 （3）古希腊罗马文化中的追求个性解放和思想自由重新为人们理解和认识，推动了文艺复兴运动的发展。 (了解) 一、文艺复兴运动 1、时间： 2、地点： 3、核心思想: 人文主义 (强调人的价值和作用) 14—17C 中心意大利，后蔓延欧洲 以“人权”反对“神权” 用“人性”反对“神性” 以“自由”“平等”反对封建特权和等级制度 人 文 主 义 文艺复兴的核心思想(内容) 文艺复兴运动是要复兴什么？ 宣扬古希腊、罗马文化的民主自由传统,推动资产阶级思想意识的形成 一、文艺复兴运动 1、时间： 2、地点： 3、核心思想: 人文主义 (强调人的价值和作用) 14—17C 中心意大利，后蔓延欧洲 ——打着古希腊罗马文化的旗号宣扬资产阶级文化 姓名 国籍 地位 代表作品 4、代表人物: 但丁 意 文艺复兴的先驱 《神曲》 《神曲》中的人性 描写人类战胜邪恶，到达人生真善美境界和实现理想社会的故事，抨击了天主教会的罪恶。 《神曲》中的地狱 《神曲》中的天堂 但丁与《神曲》 但丁是文艺复兴的先驱 　　但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 ——恩格斯 但 丁 但丁纪念碑和墓碑 姓名 国籍 地位 代表作品 4、代表人物: 但丁 达芬奇 意 文艺复兴的先驱 《神曲》 意 多才多艺的文化巨人 《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》 达 · 芬 奇 达 · 芬 奇 是杰出的艺术家、力学家和工程师，广泛涉足数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等领域。他在绘画中主张“拜大自然为师”，反对单纯临摹，留下名画20余幅，是近代现实主义绘画艺术的奠基人之一。 最后的 晚餐 犹大 永恒的微笑 蒙娜丽莎 “神秘的微笑”含义是什么? 摆脱了宗教题材的束缚，刻画了一位市民妇女的温柔与典押，深藏着一位中世纪少妇神秘的内心世界，肯定了人性的存在，鼓励人们大胆的去追求不受宗教摧残的世俗生活 姓名 国籍 地位 代表作品 4、代表人物: 但丁 达芬奇 莎士比亚 英 《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》 意 文艺复兴的先驱 《神曲》 意 多才多艺的文化巨人 《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》 文学巨匠 文学巨匠莎士比亚 四大悲剧 《奥赛罗》 《李尔王》 《哈姆雷特》 《麦克白》 3.文艺复兴实质（性质）： 4.意义（作用）： （资产）阶级反（封建）的（思想解放）运动 A.冲破了（封建统治）和（宗教神学）对人民的思想束缚。 B.为（资本主义）的发展奠定了（思想）前提。 （最主要） ？ ? 宣战什么时间开始于哪个国家？ 是哪些人向人性扼杀者宣战？你能说出其中的一些代表人物吗？ 宣战以何种形式进行的？主要宣扬什么样的思想？ 是谁在扼杀着人性？ 向人性扼杀者宣战 但丁、达芬奇、 莎士比亚 资产阶级 宣战以文艺复兴方式进行，主要宣扬人文主义思想 封建 教会 宣战：始于14世纪意大利 背诵提问过关 一、文艺复兴运动 1、时间： 2、地点： 3、核心思想: 姓名 国籍 地位 代表作品 4、代表人物: ______ 意 文艺复兴的____ 《___》 英 _____的文化巨人 《______》、《______》 ______ ______ __ _____巨匠 《___》、《___》、《___》、《____》 3.文艺复兴实质（性质）： 4.意义（作用）： A.冲破了（ ）和（ ）对人民的( )。 B.为（ ）的发展奠定了（ ）前提。 ★每课一练 1、14－16世纪的文艺复兴运动起源于（ ） A意大利 B英国 C荷兰 2、被认为是欧洲开始从中世纪走向现代社会过渡的标志是（ ） A《神曲》 B《蒙娜丽莎》 C《最后的晚餐》 A A 3、以下不是达·芬奇作品的是（ ） A《蒙娜丽莎》 B《最后的晚餐》 C《向日葵》 4、以下不是莎士比亚“四大悲剧”的是（ ） A《哈姆雷特》 B 《罗密欧与朱丽叶》 C 《麦克白》 C B 6、文艺复兴时的一位作家说：“人是能够 随心