真心献给孩子,每个孩子都是天使.docVIP

“真心”献给孩子，每个孩子都是“天使” 黎里小学 周建华 事例描述： 时光荏苒，我已经在班主任岗位上工作了十年。回顾这么多年的工作，想说的真是太多太多。看着自己的学生，想想自己的工作是多么有益啊，心头有说不出的喜悦。以住的艰辛，以往的烦恼都抛脑后为自己是一小学教师而自豪。一名好教师应该既爱好学生，也爱“特殊”生。但在现实中，常常是：爱好学生容易，爱生难。因为一名好学生在校会勤学守纪，讨人喜欢；而特殊生往往会让大多数人爱不起来：他们不守纪律、调皮爱动，故意捣乱，作业。可以说班级“一日常规”栏中的分数多半都是因他们扣的。他们固然让老师头疼，但他们也并不是一无是处，作为班主任要善于发现他们身上的闪光点，并做大力表扬，以的优点带动他改掉的缺点。我班有一个孩子，他头脑灵活，但天性调皮好动，自制力差，上课坐不住，无法专心听讲，经常干扰上课秩序，行为上表现出多动的倾向写一个字要花别人两三倍的时间课上被老师点名，要个三四秒的时间才会反应过来。下课后爱，谁都不愿意和他同桌。不到一个月，就有好几个家长来找我跟孩子换座位，确实令人头疼为此，我也狠狠地批评过他，甚至找过他的家长，家长也很生气，可他今天改了，明天照样犯。可以算是我们班的大难题。1．孩子在幼儿时期父母忙于工作，所以未能及时发现孩子身上存在的问题，而当他们发现孩子身上存在的问题时，往往问题已经很严重了。这时他们对孩子的期望值又容易过高，希望通过一两次的教育就让孩子改掉不良习惯，这显然是不现实的。 2．家庭的教育方式存在严重偏差。父母教育方式简单粗暴，采用棍棒式教育，而他爷爷奶奶则对他宠爱有加，家庭教育观念的不一致导致孩子不良的行为习惯未能从根本上改变，久而久之他注意力不集中、在一些不该动的场合乱跑乱爬经常容易因无关刺激而分心1．对学校环境的干预。①?调整座位。由于孩子注意力容易分散，任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。所以我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后。并且让他坐在教室的前边，这样我可以经常注意他并针对其不良的行为采取措施，当他分心时可以及时提醒他。②?改变教学方式。采用灵活、有趣、快乐的教学方式授课，争取每节课都能有让他发言的机会，努力把他带到课堂中来，不让他的注意力游离于课堂之外。③?对学习的期望:选择适宜的学习目标，降低期望值，找出适合他的学习方法，加强对其学习技能的培训，如精确做作业的能力、仔细检查的能力等。2对家庭管理的干预。我及时与其家长联系，相互配合，共同商讨干预方案。要求家长要全面、客观了解孩子的情况，保持平常心，为孩子选择适宜的学习目标，不要提过高的要求。另外向其家长提供一些好的教育方法，帮助孩子建立良好的学习习惯，而不是日复一日地陪在孩子身边做作业。①帮助其家庭制定明确的规定，且具有一定的规律。这对一般的孩子很重要，对注意力涣散的孩子更加重要，使孩子在家的活动有规律，家长的规定要简明扼要，规定越具体，孩子就越容易约束自己。②自我控制能力训练:鼓励家长帮助他建立独立学习、生活的自我管理能力，自我制定学习计划，自己整理书包，学会记学会提高学习效率。③家庭作业的管理:鼓励家长运用一些方法，培养他独立完成作业的能力。认真记录家庭作业的内容，适当辅导，规定时间按时完成，对完成的作业及时反馈等，并采取一些强化手段，对加速学习的正确行为进行表扬，增加适应行为，减少问题行为。3行为矫正。对于注意力特别不集中的孩子仅靠一般的教育是不够的，还要针对其情况对其行为进行矫正。对于，我主要采用了两种矫正方法。①阳性强化法：其目的是通过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续，其适用于治疗多动等。在应用阳性强化法前我首先确定要改变他的注意力不集中的问题，因为注意力不集中将会导致其学习障碍。重点帮助他养成认真听讲的习惯，同时当他认真听讲时，立即给予阳性强化，例如当着全班同学的面表扬他，或给他一颗小星星。由于对他及时进行奖励，让他感到了愉快和满足，每次上课他都会有所期待，尽量克制自己，希望得到我的表扬。偶尔有分心的时候，只要看到我在看他，他马上会有所收敛。②追踪辅导。每周作一次个别谈话，鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书，协助其养成良好的习惯。来，通过晨会有的放矢的教育，已经有了一定的明辨是非的能力，知道什么事能做，什么事不能做，而且，认为的秘诀就是爱。 教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。老师的每一个举动，每一句话语，都会在孩子心目中留下深刻印象。只要我们平时做个有心人，在实践中努力去探索、总结行之有效的方法和经验，就会使不断跃上新台阶。学生需要爱，教育呼唤爱。爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。 第四次辅导： 尽管晓晓在语文课上表现进步了，可在其他课上，他还是重蹈覆辙，可见他的表现取决于老师对他的态度，而非真正的转变。在他的世界里，没有规