警惕大早教误区伤害宝宝健康成长.ppt

p　　有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。 心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。/pp　　心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发 展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿 取相等的实物。/pp　　幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对 周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。从具体出发，就是要从接触具 体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验 越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。/pp　　正确做法：/pp　　数数时不妨让他们 数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。/pp　　2.过分溺爱/pp　　有 时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着 宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、 穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差;宝宝和小朋友发生争执，父母挺身而 出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。/p p　　其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘 他们身上的各种潜能。/pp　　正确做法：/pp　　放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭 、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。/pp　　3.过分专制/pp　　有的 父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看， 于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选 择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的 智力发展，宝宝变得胆小、怕事。/pp　　正确做法：/pp　　假如宝宝提出的要求合理， 尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。/pp　　4.拔苗助长/pp　　有 的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规 律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有 的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。/pp　　正确做 法：/pp　　对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造 力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。/pp　　5.完全照书本 养孩子/pp　　许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样 才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发 育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每 个宝宝的成长路线都是不一样的。/pp　　正确做法：/pp　　把书作为参考，一旦觉得宝 宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是 因为没给他说话的机会。/pp　　6.以孩子为中心/pp　　有些父母在吃饭时，有好吃的 要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱 吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变 得不懂分享，不懂爱。/pp　　正确做法：/pp　　把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时 ，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。/pp　　img s rc=/upload/ee/e8/44.jpg width= 300 height=300 //pp　　警惕12大早教误区伤害宝宝健康成长/pp 　　7.满足孩子的所有愿望/pp　　宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗?不一定 。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣 也没了。/pp　　正确做法：/pp　　宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都 去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有 一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。/pp　　8.父母替 宝宝道歉/pp　　二