《5有话好好说课件》小学心理健康教育大象版四年级（2013年11月第1版）.ppt

内容及分析 活动设计背景 活动目标 本次活动的重难点 活动准备 活动方法 * * 抛开烦恼 快乐生活 瑞英小学 李燕 这节课是本人自创关于生命主题的活动课 题。通过小游戏活动、折纸游戏、故事等各种 方法创设各种情景，结合让位·引悟和自主合 作的探究方法形成游戏热身——认识自己— 写出烦恼——智慧比拼——快乐加油——解决 烦恼——放飞自己七个方面层层展开活动，通 过这次活动使小学生懂得如何面对烦恼，提 高自我调节能力，保持积极乐观的健康心态， 培养健全的人格。 烦恼与快乐伴随着人的成长过程。小学高年 级的学生已经具有比较丰富的体验，也能够比较 明确地分辨自己的烦恼与快乐。但相对来讲，应 对烦恼的能力还很弱。在碰到烦恼时，往往不明 确应该用怎样合理的方法来控制和调节，不了解 烦恼与快乐可以随着人的认知评价的改变而改变。 因此，本节课通过各种形式的活动引导学生认识 到：同样的事件，由于个体的认知评价的不同， 会造成不同的情绪和行为反应结果，使学生初步 掌握应对烦恼的方法。 1、感知目标：通过活动让学生认识到烦恼是不 可避免的，但我们应该积极地去面对。 2、能力目标：让学生了解自己是不是真的很快 乐，引导学生掌握几种面对烦恼的方法。 3、情感目标：通过讨论、交流、讲述的方式去 帮助学生正确面对自己的烦恼，保持积极乐观 的心态。 重点:面对烦恼的态度和应对方式，如何让自 己快乐。 因为这节课的主题是抛开烦恼 快乐生活，面 对烦恼的态度和应对方式是抛开烦恼的主要环节。 难点:通过各种活动引导学生联系实际自悟出 正确运用解决烦恼的几种科学方法。 由于小学生年龄较小，自己不能很好的总结 应对烦恼的有效方法，需要教师通过活动过程让 学生自悟。 2、乐曲《下课十分钟》、《最近有点烦》、 《祈祷》、《如果你是快乐》 1、《自我大挑战》的测试图形 3、彩纸、画板（蓝天白云）、心形纸盒 1、情景教学法：因为利用游戏活动、故事、个案、 测试等形式可以激发学生的兴趣，增强学生的 心理体验，让学生明白如何正确应对烦恼，快 乐起来。 2、让位·引悟法：因为让学生结合自我实际谈体 会和感悟“应对烦恼的各种方法”，这样充分 体现学生在活动中的主体地位。 3、自主合作探究法：小学生不容易自己概括总结， 采取小组合作探究的方式比较适合小学生。 活动过程 游戏热身----引入话题 播放儿歌《下课十分钟》 活动开始时，我是通过小游戏“踩气球”来导 入新课,然后教师可以通过提问，让学生初步感知 到各种情绪。 （因为这样不仅可以活跃课堂气氛，拉近师生之 间的关系；又能让学生在游戏过程中体验到各种 情绪。） 游戏热身 认识自己 写出烦恼 智慧比拼 放飞自己 快乐加油 解决烦恼 活动过程 认识自己----感知过程 通过一个简单的《自我大挑战》测试图形， 了解自己是什么性格的人。 （因为这样可以了解到自己是一个什么样的人。 让学生有了真实的说出自己的内心的感受心理 体验过程，同时，营造轻松快乐的课堂氛围。） 游戏热身 认识自己 写出烦恼 智慧比拼 放飞自己 快乐加油 解决烦恼 活动过程 写出烦恼----创设情景 播放歌曲《最近有点烦》 在上一环节的情感铺垫下，让学生把最近烦 恼真实地写在彩色的纸上，放在本小组中间的心 形纸盒里。 （因为这样可以帮助学生对自己的烦恼有了真实 的体验过程。而教师又可以从中获悉学生的各种 方面的烦恼，为下面的活动的环节做好准备。） 游戏热身 认识自己 写出烦恼 智慧比拼 放飞自己 快乐加油 解决烦恼 活动过程 智慧比拼----展开讨论 以小组为单位，让学生自由谈谈自己的感受， 并出谋划策地帮同学处理烦恼。这个体验的过程 非常重要。 因为这一环节能帮助学生先对自己如何面对烦 恼的方法进行初步体验，为下一环节引出做好铺 垫。 游戏热身 认识自己 写出烦恼 智慧比拼 放飞自己 快乐加油 解决烦恼 活动过程 快乐加油----联系实际 教师请出“快乐小机灵”这一生动的形象代表， 通过多媒体展示个案、名言等不同形式，帮助学 生解决学习方面、交往方面、无自信心等方面的 烦恼形成理性的认识。 （因为这样可以让小学生在轻松快乐的氛围下， 使学生意识到面对不同方面的烦恼时，应该用什 么方法来调节自己的情绪。） 游戏热身 认识自己 写出烦恼 智慧比拼 放飞自己 快乐加油 解决烦恼 活动过程 解决烦恼----反馈深化 以小组形式，学生随意在心星纸盒