精神分裂症课件_20.ppt

精神分裂症患者与家属的健康教育讲座 第一讲 概述 一、什么是健康教育 二、健康教育的主要出发点 三、健康教育包括的内容 四、健康教育的目标 一、什么是健康教育 “健康教育”指的是向患者及其家人提供有关精神疾病的性质和可能的病程演变过程，介绍可供选择的治疗方法、卫生保健知识和社会服务资源利用等的一门技术 认识健康（心理）教育的本质 健康教育应被视为： 一种治疗手段，而不是治疗的结束； 一种促进康复的工具； 一种促进病人及家庭良好应对的方法； 一种可能有益也可能有害的技术性很强的技能 二、健康教育的出发点 1．药物治疗结合心理社会干预是处理病人的最佳方法 2．人们有权利了解有助于他们理解和整合自身体验的科学知识，所有的患者都有权利知道他们所患的是什么病，以及该病的治疗方法与预后情况 3．认识和理解疾病是有可能的，健康教育可以使患者对疾病的各种治疗方法由被动接受变成主动参与 4．精神病对家属及朋友的影响十分深远 5．精神病是一种生物-心理-社会现象 6．对未来积极的向往可以提高患者的生活质量 7．从疾病中康复需要患者、家庭、及治疗小组的共同努力 三、健康教育包括的内容 1．讲解疾病知识、疾病性质 2．介绍患者将可能接受的治疗方法及注意事项 3．介绍康复的模式、疾病的各种不同的结局状况、疾病预后的前景 4． 治疗将会涉及的组织机构和人员等 ? 四、健康教育的目标 1．使患者、家人或其他有关重要人员理解什么是精神病及治疗的重要性 2．促进对由于精神病发作所导致的心理社会影响的适应，促 进各种良好的应对措施，改变社会危险因素 3．作为药物治疗的辅助治疗缓解症状 4．增加药物治疗的依从性 5．促进对复发的早期识别和恰当干预，减少复发的危险 6. 减少攻击、自杀的危险性 第二部分 针对精神分裂症患者及其家属的健康教育 认识精神病 认识精神症状 本讲目的 1．使患者和家属知道什么是精神病 2．使患者及其家属知道常见精神症状的表现形式 3．通过讲解使患者及其家属能认识常见的精神症状，能区分精神病、神经病、神经症等易于引起误解的概念； 4 ．促进患者对自身精神疾病体验的识别 什么是精神病(1) 1. 从物质与意识的关系谈起，强调精神活动是在大脑这种高度分化的物质基础上产生，精神活动（又称心理活动）是人脑在反映客观事物时所进行的一系列复杂的功能活动，主要包括认识、情感、意志等过程 2. 大脑由不同的结构组成，各部分既相对独立而又协调活动 ，完整的精神活动需要大脑各部分的整合活动 3. 人脑反映客观事物的过程，是一个主动和积极的复杂过程，因为个体的素质特点、环境和社会因素等都参与和影响着人的精神活动。 什么是精神病(2) 精神病是一组由不同原因所致的大脑功能障碍，临床上表现为精神活动的异常即精神症状，包括感知、思维、情感、注意、记忆、行为、意识和智能等方面的异常。 解释精神病是一大类疾病，有200余种。有重性和轻性之分，但重性并不预示预后不好。如抑郁症与某些难治性强迫症。 什么是精神病（3） 概要模式 外界各种刺激——作用于功能正常的大脑——产生正常精神活动（感知、思维、情感、意志、行为） 外界各种刺激——作用于功能异常的大脑——产生异常精神活动（感知、思维、情感、意志、行为），或导致精神病 正确认识精神病 精神病人并非什么都不清楚，都糊涂，只是某些方面有问题 强调是一种疾病，与道德、人品无关 精神病人发生攻击暴力行为的比例并不一定比正常人群高 如何判定某一精神活动是否异常 纵向比较，与其过去的一贯表现相比较，精神状态是否有明显改变 横向比较，与大多数正常人的精神状态相比较，差别是否明显，持续时间是否超出一定限度 结合当事人的心理背景和所处的具体环境进行具体分析和判断 常见精神症状（1） 首先介绍感觉、知觉、感知综合障碍的定义 感觉是个体的感觉器官对外界事物个别属性的反映，如颜色、形状等，是知觉的基础 知觉是某一事物的不同属性在脑中进行综合，并结合以往经验，所形成的总的整体印象 如果感觉或知觉体验与外界客观事物或事实不相符合，则分别称为感觉障碍或知觉障碍 感知综合障碍是指患者对客观事物能正确感知，如知道是某个人或某种动物等，但对该客体的某些个别属性，如大小、颜色、形状、距离、位置等，却产生错误的