一年级美术上册《大眼睛》 教案设计设计 湘教版.doc

大眼睛 教案背景 1、面向学生： □中学 □√小学 2，学科：美术 2、课时：1课时 3、学生课前准备： ⑴欣赏美丽景色 ⑵准备水彩笔、绘画纸。 教学课题 教养方面： 教育方面：发展方面：2012年湘教版一年级美术上册第4课《大眼睛》，教材改版前为《亮眼睛》。“亮眼睛”改为“大眼睛”，强调眼睛的“大”，并不是因为外形的“大”，而是大千世界的各种美景都能装入我们的眼睛里? 在本课的教学中通过观察、讨论和表达，以学生为主，教师的引导。通过谜语导入“眼睛”，再由多媒体课件吸引学生“老师的大眼睛看到了什么？”，老师的大眼睛看到了校园中的美好的画面，再出示“大眼睛”启发学生看图联想“我的大眼睛”看到了四季什么样的美景，再引导学生“我们的大眼睛不光能看见四季的美景，还能看见各种有趣的难忘的场景”最后用眼、用心来体会大千世界的美好事物，透彻理解“大眼睛”的“大”的含义。最后要求学生大胆的画一个“大眼睛”，并将所见到的美丽景物画在你的“大眼睛”里。 2、原来这是一只大眼睛。板书“眼睛”。：瞧，眼睛还真是“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。” ㈡观察游戏 过渡：下面老师要来考考大家。看谁的眼睛睁的最大，看得最认真。接下来请小朋友们仔细看图，看看图中的昆虫分别是什么颜色的？ 10秒钟后，它们的颜色将消失，看看谁记得最准确。点击课件，出示画面，10秒钟后将颜色隐掉。谁能告诉我，红黄是谁的颜色？学生回答后，点击课件链接到显示正确颜色的画面。…… 3、方法小结：同学们真是棒极了！看来我们每个人都有一双又大又亮的眼睛。时间这么短，你们却全部都记住了，我们是怎么知道这些昆虫的颜色的？ 4、原来我们是用眼睛看到的。（板书 看 ） ㈢欣赏交流 过渡：你们瞧，有一个同学和我们大家一样，也有一双大眼睛。 原来她把蓝天白云装在自己的眼睛里了。 2、请你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又发现了什么？ 原来，当我看着同学们时，你们就被装到了我的眼睛里；当我们用眼睛看小朋友时，小朋友就被装到了我们的眼睛里。当我们用眼睛看学校时，学校就被装到了我们的眼睛里。当我们用眼睛看花草时，花草就被装到了我们的眼睛里。当我们用眼睛看山水时，山水就被装到了我们的眼睛里。 老师想问到了春天你的眼睛看到了什么？ ㈣画法指导 过渡：四季的景色可真美，大家想不想把这些美丽的景色装入我们的眼睛，可是要怎么画呢？ 课件出示一大一小两只眼睛，引导比较：你认为哪只眼睛能更好地装入美景？为什么？教师示范在黑板上画出一只大眼睛。强调：眼睛要画得大大的，才能装入美景。 我们身边有许多的大眼睛，是不是每个大眼睛都长得一样呢？点击课件出示不同形状的大眼睛照片和相应的线描图片，引导观察。 小结：大眼睛的形状各不相同。 3、你们瞧，这些小画家就把美景画在了他们各不相同的大眼睛里，课件出示。 4、他们是怎么画出来的呢？这里有作画的步骤图，可是顺序被打乱了，你们能帮忙找出正确的作画顺序吗？课件出示打乱顺序的步骤图。 学生回答，教师点击课件演示正确的作画步骤。 ①用深色水彩笔画出一只大眼睛。 ②用水彩笔把心目中的美景画在大眼睛里。 ③用油画棒涂上颜色。 ④把睫毛打扮得更漂亮、特别。 ㈤自主表现 1、出示作业要求：请把你看到过的最美的画面，画在“大眼睛”里给大家看看。 2、课件出示不同形状的大眼睛线描图，给学生参考。 3、课件以大眼睛为边框，自动播放各种风景图片，给学生参考。 ㈥集体赏评 1、展示学生作业。 2、引导开展互评和自评：你觉得谁的大眼睛中的画面最美丽？谁能说说你的大眼睛里最美的是什么？ 3、教师补充评价。 ㈦小结延伸 课堂小结：希望同学们爱护自己的眼睛，这样我们才能看到美丽动人的画面。附板书设计： 教学反思 整堂课的教学流程比较清晰，能够激发学生的兴趣，开阔他们的想象力和创造力，并且锻炼了学生说话、交流的能力，在组织教学方面也有一定的进步。但是作为一名新老师，教学环节还是有许多的不足，我将总结如下： ????? 1、在众多学生举手时我并没有能够多方位的关注学生，可以增加学生“说”的时间，多注重他们的交流和想象力，没有能够充分的调动学生积极性，课堂组织环节在后面的时候有点乱，所准备的奖励措施的道具也没有发挥应有的作用。 ????? 2、前面对于介绍眼睛里面的场景作了很大的功夫，而学生对于如何将“大眼睛”和眼睛里面的场景联系在一起这一环节做的不够好。不能充分将自己所看到过的场景画在“大眼睛”里。 ????? 3、后面在和学生一起画大眼睛构图的时候，我着重讲了单眼皮和双眼皮，以及瞳孔。以至于许多学生认为画的只是眼睛。其实可以让学生先尝试画，再去讲构图的问题，这样他们才会更能理解。 ????? 4、学生作品欣赏的环节不应该放在学生作画之前，这样圈定了他们的思