《预防医学》课程标准.doc

《预防医学》课程标准 课程名称：预防医学 课程代码：130004 课程类型：专业基础课程 课程性质：必修课 课程总学时：54学时 理论学时：40学时 开课学期：第二学期 适用专业：三年临床 先修课程：医学基础课程、临床医学课程 一、概述 （一）课程性质 《预防医学》是在“预防为主”的方针指导下，研究环境因素对人群健康的影响及其规律，提出改善不良的环境因素的卫生要求和保健措施，以达到预防疾病、促进健康、延长寿命和提高生活质量的一门学科。它与基础医学、和临床医学及其他学科有着广泛的交叉和联系，是三年制临床医学、护理专业各专业的主干课程和必修课程之一。 （二）课程基本理念 教学以新的医学模式和健康观作指导思想，立足于临床医学专业的特点，以“环境—人群—健康”的模式为主线组织教学，以“大卫生” 观的宗旨灌输预防医学理念，贯彻三级预防观念，使预防医学与基础、临床医学有机结合，树立预防为主、防治结合和社会预防的观念，获得三级预防的基本理论和基本知识，掌握其基本方法和基本技能，使学生辨证地运用预防医学的思维方法和医用统计学手段，开展社区公共卫生、疾病防治和人群保健工作。 （三）课程设计思路 预防医学的教学必须贯彻理论联系实际的原则，采用医学中的实例，讲述基本概念及基本原理，必须贯彻启发性教学原则，把预防医学思维方法的训练作为课堂教学的内容，对于统计与流行病学部分的公式着重讲解其意义、使用方法、应用条件和应用时注意事项，不必追究公式的数学原理和推导过程。本课程通过讲授、课堂实习、课堂讨论，使学生熟悉预防医学的基本理论、掌握预防医学方法的应用，通过课后复习、完成作业，加深对基本理论和概念的理解 ，进一步掌握基本方法。 二、课程目标 （一）总目标 通过对本学科的学习,培养德、智、体、美全面发展，具有系统的预防医学基本理论、基本知识和基本技能，有一定实践能力、创新能力和发展潜力的应用型临床医学专门人才。 （二）具体目标 通过本课程学习，使学生能够达到以下教学目标： 【知识目标】认识环境-人群-健康的关系，掌握预防医学中影响健康的因素、识别危险因素的方法和控制危险因素的知识和技能，掌握预防医学的基本理论知识。 【能力目标】掌握对人群劳动、生活、学习、环境和食品进行卫生检测和监督的基本能力和防疫工作的基本能力；具有分析影响人群健康的各种因素和疾病流行规律，制定预防疾病和增进人群健康措施与计划的能力 【素质目标】熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；熟悉临床医学的基本理论知识和常见病、多发病的防治技术，熟悉健康教育工作；掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 三、内容标准（课程内容与要求） （一）教学内容与课时分配 章（或编）次 总学时数 讲授学时数 实验（习）时数 绪 论 2 2 第一章 ??环境与健康概论 2 2 第二章 生活环境与健康 6 2 4 第三章 生产环境与健康 6 4 2 第四章 ?营养与健康 6 4 2 第五章　地质环境与健康 2 2 第六章 人群健康研究的统计学方法 20 16 4 第七章 人群健康研究的流行病学方法 10 8 2 合 计 54 40 14 （二）基本要求（理论课程标准） 绪论（2学时） 【目的要求】 1、掌握：生物－心理－社会医学模式下的健康观、三级预防的定义、内容、我国现行卫生工作的方针。 2、熟悉：第一次、第二次卫生革命的内容、影响健康的因素的四种类型。预防医学与临床医学的关系。医学模式的定义，生物医学模式和，生物－心理－社会医学模式。 3、了解：预防医学的定义、预防医学四个发展阶段，预防医学的内容、我国预防预防医学成就。 【教学内容】 （一）预防医学的定义及发展简史 （二）预防医学的研究内容与方法 （三）预防医学与临床医学的关系 （四）医学模式与健康观 （五）疾病的三级预防 （六）我国预防医学成就及卫生工作方针 （七）预防医学的进展 第一章 环境与健康（2学时） 【目的要求】 1、掌握：环境、自然环境、社会环境、原生环境、次生环境的定义；生物圈、生态系统的定义、内容和作用和功能；生态平衡的定义；环境污染物的主要来源；剂量－效应关系，剂量反应关系；环境污染远期作用的三种类型；可持续发展的定义。 2、熟悉：构成环境的因素；环境污染的概念，环境污染对健康的影响；人群健康效应谱、环境因素联合作用的四种类型；环境污染对人类健康影响的危险度评价四个步骤。 3、了解：人类与环境的关系；环境污染的防制对策。 【教学内容】 人类的环境 一、人类的关系 1、环境的概念 2、构成环境的因素 3、生态系统与生态平衡 4、环境有害因素对人