苏教版四年级数学下册第十、十一单元.doc

第十一单元 用计算器计算 教学内容：教材第100～107页 二、教学目标： 1，增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。 2，使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。 3。使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。 三 教学重难点： 教学重点：掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率 教学难点：会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。 四、教法学法： 引导学生通过实际操作的观察，了解计算器的基本构造和基本功能。通过学生尝试操作，明确操作步骤，让学生在实际操作中掌握计数器的使用方法，形成技能。 五、课时安排 认识计算器及计算方法 1课时 用计算器计算两步式题材 1课时 练习十 1课时 青铜峡市三小学案导学备课模板 备课人：四年级数学组 ???????????????? ?执教时间： ??年 ?月 ???日 课题 第一课时：认识计算器及其计算方法 课型 新授课 导学 目标 1、通过生活中购买物品的现时情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。 2、使学生认识电子计算器，知道电子计算器的构成，并学会使用。使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。 导学 分析 学生在一定程度上已经能够运用计算器了，在学生已有了自己运用计算器的经验得基础上学习的。 重点 难点 重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步试题 难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律 导学 媒体 计算器 主体 板书 认识计算器及其计算方法 1、计算器的构造 2、 计算器的作用 3、计算器常用按键的作用 导 案 学 案 二次修注 一、复习、引入课题 指名口答 学生回答，集体评议 这节课我们就一起学习“用计算器计算。 （不可以）用什么方法很快算出来呢？（计算器计算）板题 二、创设情境引入 出示主题图，了解计算器在生活中的应用 同学相互交流。说说所见过或亲自使用计算器进行计算。然后评议。 三、尝试使用，探索交流 1.认识计算器。 同桌合作学习，互相说说电子计算器的种类和用途，并介绍（开机、关机等）， 交流计算器的异、同点 组织交流汇报 ①计算器的构造 ②计算器的作用 ③计算器常用按键的作用 2、尝试使用 学生回答。 学生独立尝试在纸上练习，再看用计算器算得是否正确， 学生观察 比较得出 相同：从左到右依次运算，所以可以用连续按键的方法，直接得出结果。 独立计算，全班订正得数 3.教学“试一试” 指名板演，集体汇报答案 四：巩固练习 独立完成，同桌互相检查 、 订正。 独立完成计算，组织学生寻找规律。 独立计算 交流汇报。有几位数，积就从“1”写到几再倒写到“1”的） 九位数相乘，12345678987654321 五、全课总结. 学生自由交流 学案一： 1、口算: 180＋100 100－42 630＋27 860－20 650＋170 860－60 100×6 300×7 3×30 560÷80 2、出示： 259625提问:这题可以口算吗？ 学案二： 课本100-101页 这些人都在干什么？ 看了这些，你有什么感受？ 你还知道在什么时候会使用计算器？ 学案三： 向同学介绍一下你的计算器、你们小组的计算器有哪些相同点和哪些不同点？ 提问：会用计算器进行计算吗？ 是怎样算的？ 出示书上例题： 1、38＋27 30×18 2、380+192+43 816÷68×27 这两题的运算顺序相同吗？ 你认为用计算器计算有什么优点？要注意什么？ 出示“试一试”题目 测评一：课本101页 1、“想想做做”第1、2题 2、 “想想做做”第3、题 这几道算式的积有怎样的变化规律？ 3、“想想做做”第/4题 出11111111你有办法算出结果吗?试试看 交流:说说你发现了什么规律,最后一题的结果是多少? 这节课你有那些收获?还有那些困？ 导学后悟： 青铜峡市三小学案导学备课模板 备课人：四年级数学组 ???????????????? ?执教