盐城机电高等职业技术学校 名师工作室实施方案20141023.doc

盐城机电高等职业技术学校 名师工作室实施方案 为培养和造就一批职业教育名师、学科专业带头人，充分发挥名师的示范、引领、指导和辐射作用，指导和促进教师专业成长，加快学校师资队伍建设步伐，根据《江苏省职业学校名师工作室建设/评选标准（讨论稿）》精神，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以名师为引领，以教师专业能力建设为核心，以先进的教育思想为指导，以提升教育教学质量为目的，旨在搭建促进名师自我提升、促进青年教师专业成长的发展平台，打造一支在全市乃至全省、全国职业教育领域中有成就、有影响的高层次骨干教师团队和教育教学专家，促进产学研用的紧密结合，形成整体推进，共同提升的教师专业成长的良性发展机制，从而推动学校教育教学事业更好、更快地发展。 二、建设目标 设立学校名师工作室，一方面，充分挖掘名师蕴涵的潜在资源，提升名师的影响力，创立有利于名师发展的新机制，搭建有利于名师发展的新平台，进一步激励名师不断进取，不断创新，不断发展；另一方面，大力实施和推进名师培育工程，充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地。 名师工作室以三年为目标规划，通过建设，打造一支在教育教学领域里有一定影响的教师队伍。具体目标为： （一）带出一支团队。选拔有培养潜力的教师进入名师工作室学习和研究，加大培养力度，有效推动培养对象的专业成长，努力促使其向更高层次发展，力求在一个工作周期内使培养对象在师德修养上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，着力培养和打造一批教师成为名师、名师成为专家。 （二）实施一个项目。紧密联系合作企业，参与企业工作，不断更新教师的技术，让教师保持对企业技术的新鲜度。双方重点就人才培养、课程开发、教师培训、技术研发、社会培训、生产性实习、实训基地建设等方面，与企业共同实施一个实质性的可操作的合作项目，实现名师工作室紧紧服务地方经济建设。 （三）产生一批成果。名师工作室以一批科研成果或社会服务效益彰显自己的特色。以专利、教学设计、课件、论文、课题研究报告、学术专著、校本教材等成果形式，丰富学校教育教学资源，增强教学的实践性、针对性和实效性，提升学校服务地方经济转型升级的能力，形成良好的社会影响力、吸引力。 （四）做好一次展示。每年承担一次专题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，传播先进的教育理念和教学方法，宣传和推广工作室建设成果，扩大名师的示范、引领、辐射作用和品牌效应，形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。 （五）建好一张网页。建立名师工作室特色网站或专题网页，及时传递工作室成员之间学习经验，交流工作室研究成果，提供职业教育教学前沿信息，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的平台，成为与外界同行进行交流的窗口，实现优质教育教学资源的共享。 三、建设任务 （一）平台建设 建有链接校园网站的名师微博，或名师工作室二级网站，反映建设成果，进行专业交流。 （二）资源建设 1. 网站栏目清晰、内容丰富，不断更新反映工作室建设的信息，不少于2篇/月； 2. 网站分享工作室成员自主创新的高质量的课程与教学资源、教科研成果或技术研发成果，人均不低于4篇（个）/年。 （三）团队发展 1. 建设周期内，名师工作室完成1项省级课题研究，形成较大的影响； 2. 建设周期内，工作室成员有省级以上刊物发表或获奖论文，人均1篇/年。 3．建设周期内，在省级以上教育主管部门及区域行业协会组织的竞赛中获奖，或指导学生在省级及以上竞赛中获得二等以上奖项，或指导学生在市级竞赛中获得一等奖，人均1个/年； 3. 建设周期内，50%以上成员获得更高级别的骨干教师或技术能手称号。 （四）专业与课程建设 在建设周期内，教学类名师工作室完成1项以上课程建设任务，课程与教学建设成效明显。其中专业教师的名师工作室还需负责专业建设任务，并取得明显成效。教育类名师工作室需进行教育类隐性课程开发的实践与研究，并形成一定的可借鉴推广的范式。 （五）社会服务 完成1项技术技能革新、发明创造，产生较大的经济效益，或名师工作室成员中的外校教师在其学校课程建设、专业建设、教科研、教学实践中发挥重要作用，或通过传、帮、带，使技艺技能得到传承，在高技能人才培养上取得良好成效，年均为企业或社会培养8个以上青年技术技能骨干，收到学生、企业的肯定。 四、基础设施 （一）工作场地 1. 建有相对独立、宽松的专用区域空间，面积不少于20㎡。 2. 设有醒目的标识。 （二）办公条件 1. 配有办公桌椅、会议桌椅、文件柜、投影仪等必备设施； 2. 配有接通互联网的计算机，能够实现信息化办公； 3. 配有与名师工作室功能相匹配的专用设备。 （三）