北京课改版化学九年《氧气的性质和用途》ppt说课课件精品.ppt

1 说教材 本次授课的内容是： 初中化学三年级上学期，第三单元第二节“氧气的性质和用途” 结合教材编和考纲要求，我将教学目标用如下图进行表示 2-1 教法 多媒体教学 结合多媒体让教学变得更生动，更形象，让同学们更好地理解课堂内容，满足同学们的好奇心，引起他们对问题的更深入思考 2-2 学法分析 学生通过课堂交流不仅可以促进之间的合作精神，更可以提高自我探究能力，能更好地学习和掌握课堂知识 故而为了让学生们更好地掌握所学知识，结合同学们不服输的性格，我将采用课堂互动教学，通过实验演示，进行师生互动，引导同学们对问题进行合作探究，并组织学生以小组的形式进行问题讨论，对问题分析较好的同学予以鼓励，同时引导学生进行知识迁移。 3 教学程序 本次教学我将用到的教学辅助工具有：多媒体，自制的课件，简单实验器具。 首先进入第一个环节：图片导学 本环节大约五分钟，我们知道兴趣是最好的老师，故透过图片，会让大家明白原来氧气在生活中这么重要，它不仅对老年人有帮助，对孕妇、甚至于考场中的我们也起到积极的作用，以此为契机调动同学们学习掌握氧气性质，了解其用途的兴趣。 接下来我将通过提问：为什么氧气能对这么多人群产生积极的推动作用？以鼓动同学们的好奇、好问的心理。 借着同学们的积极响应，我将进入第二个环节任务驱动 ，探索未知 任务一：首先我将通过一组课堂实验演示：“蜡烛在空气中燃烧及盖上透明杯后蜡烛慢慢熄灭的现象” 结合以上两个实验引出 氧化反应的概念：物质跟氧发生的化学反应。 任务二：再通过铁丝在氧气中燃烧的视频演示，让同学们巩固氧化反应的概念和氧气助燃的化学性质。并让同学们参照蜡烛在氧气中的燃烧实验，试着写出文字表达式 铁+氧气 ——＞ 四氧化三铁 任务三：接着我将给出几组反应方程式，让同学们结合铁在空气中的燃烧的反应方程式比较其共同点 碳+氧气 ——＞ 二氧化碳 硫+氧气 ——＞ 二氧化硫 磷+氧气 ——＞ 五氧化二磷 让同学们进行分组讨论并记录讨论结果 作业： 好记忆不如烂笔头，动眼、动脑、更要动手，最后我将留下课堂作业，帮助同学们巩固课堂所学，掌握本课时的重点知识，同时启发同学们自主思考探究的能力。 问题：1、什么是氧化反应？ 2、什么是化合反应？ 3、氧气的性质和用途是什么？ 4、思考为什么铁在氧气燃烧时预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙？ 5、自主探究：讨论为什么蜡烛在密闭的内有绿色植物的透明玻璃瓶里能够燃烧？ 教学流程图（板书设计） 透过图片 引起兴趣 问题探究 任务引入 演示实验 任务驱动 多媒体放映 增添趣味 引导学生 问题思考 课堂互动 引出结论 知识迁移 引出新知 作业思考 问题反馈 以上就是我本次说课的全部内容，不足之处请各位老师同学批评指正。 * 氧气的性质和用途 教学程序 教法学法 教材分析 这节课我将分别从 教学目标 2、了解氧气 的用途 3、了解化合反应和 氧化反应的概念， 并学会区分 1、掌握氧气 的化学性质 三者环环紧扣，相互联系 氧气的性质是本章的重点，其所涉及的相关反应是本章节的难点知识； 它是后续化学学习中必须掌握的基础知识 重点、难点 地位和作用 学情 分析 思维活跃 好玩 好奇 好问 不服输 的性格 当前的学生 透过学生们的这些特点，结合教学目标，为了突出本次教学重点和难点，我将采用多媒体和传统教学相结合的方法，通过与氧气有关的生活实例，循循善诱，以期达到最佳的教学目的。 教有法，学有道，接下来进入第二个环节，教法学法 为了引导同学们对氧气知识网络的构建，从本质上认识氧气的性质和用途，同时引导同学们进行自主探究，我将创设以