2016年中考语文复习：说明文阅读.doc

(二)说明文阅读 说明文在近几年全国各地的语文中考试卷中所占的比例也逐年增大，其难度也在逐年提高。从各地的中考题看，出题角度更侧重于对能力的考查，相应的文体知识已被淡化了，且在选材与命题中呈现以下趋势： 1．阅读材料以课外为主，注重选文的科学价值。选文视野开阔，材料以生态环境、前沿科学、社会热点问题、民俗风情、传统文化为主，注重时代性、知识性、实用性、趣味性。近几年，前沿科学、社会热点问题的比例不断加大。 2．以考查对阅读材料的理解分析能力和说明方法为主，并关注领会作品所体现出的科学精神和科学1)判断说明的对象，正确体会被说明对象的特征；(2)了解说明顺序，正确划分文章结构；(3)辨析说明方法及其作用；(4)理解说明语言的准确性、严密性，整体感知文章(文段、文句)的内容(含义)，并品析重点词句的作用；(5)创新性试题和鉴赏类题目，主要形式有：课内外知识的迁移、学科知识间的渗透与运用、知识阅读后的感悟与创新、社会热点问题的思索与个人见解、品析鉴赏与自主探究等。 3．题型上仍以简答题为主，但选择题的比例在逐渐扩大，有的省市甚至全部以选择题的形式出现，有的省市还出现了判断题 第24讲　说明的对象及特征 考点一：说明文的分类 (1)事物说明文：介绍事物形体特征的说明文。 (2)事理说明介绍事物本身的道理或内部规律等科学知识的说明文。 考点二：明确说明对象 (1)首先，要区分说明文的类型。事物说明文中事物本身就是说明对象，对象往往可以从题目中找出来。事理说明文中的说明对象不能只看题目，只有通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，经思考分析后才能明确文章的说明对象。事理说明文的对象往往就是文章 (2)其次，抓住文章中心句及关键性词语。值得注意的是，整篇文章有整篇文章的说明对象，局部段落有局部段落的说明对象，千万不要把局部的说明对象当作整篇文章的说明对象。 考点三：把握说明对象的特征和概括说明的内容 (1)找中心句：事物的特征或说明的内容一般有概括性的 (2)概括、提炼、归纳。有时文中没有明显交代事物的特征，有时交代的特征只是表面而非本质的，就需要用概括、提炼的方法来归纳事物的特征。 　(2015·安徽) 拟态——神奇的自然礼物 康乐 ①当你在森林小径散步时，可能会看到一片不起眼的枯叶，但你的脚还没有踏上去，“枯叶”却突然飞起，瞬间变成一只闪耀着墨蓝色光泽的美丽蝴蝶。它翩然飞去，很快就消失得无影无踪——原来是罕见的枯叶蝶。 ②你或许还会看到一只虎甲在路上迅速跳动，细看却觉蹊跷——“虎甲”竟然长着超长的触角！原来这是一种螽斯①的若虫②，它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为，以防被猎食。直至完成最后一次蜕皮，它就会成为一只巨大的螽斯，前翅宽阔，脉络清晰，像一片树叶。 ③这就是大自然里奇妙的拟态！ ⑤已有的科学研究认为，一方面，大自然的“进化接力赛”促进了不同物种之间互惠互利的协同进化，导致了拟态；另一方面，为了适应相似的选择压力而导致的平行进化也会促进拟态的发生。研究者推测导致拟态的生物机制可能是这样的：第一步是与调节形态变化有关的修饰基因发生突变；第二步是具更小表型影响的基因受到了选择，导致相似性程度增加。事实上，亲缘关系很近的动物并不都采用拟态的对策适应环境。相似的基因组为什么能产生如此大的表型变异和分化？更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发现和探索。 ⑥拟态是生物多样性的重要表现形式，是大自然的馈赠，让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序。拟态的美学特征也经常让我们深感意外，同时也让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。 (选自《大自然》总第183期， 【注】　①螽(zhōng)斯：一种昆虫。②若虫：蝗虫等不完全变态的昆虫，在卵孵化之后，翅膀还没有长成期间，外形跟成虫相似，但较小，生殖器官发育不全，这个阶段的昆虫叫作若虫。 1．阅读①—④段，用文中的词语填空。(考点三) 枯叶蝶和螽斯都有外形和________两个方面的拟态，而螽斯的拟态还表现在________ 2．从第④段看，拟态的主要特点是什么？(考点三) 3．从全文看，拟态有什么作用？(考点三) 【思路点拨】　第1题考查内容概括与思路梳理。根据第④段的介绍，我们知道拟态在动物、植物和真菌界都存在，表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面。回头看①段 第2题考查说明对象的特征。本文说明的对象是“拟态”，第④段对“拟态”作了充分的介绍。该段共三句话，前两句的关键词是“相似性”。第三句介绍“拟态”“也很常见，在动物、植物和真菌界都存在”，关键词是“常见”。 第3题考查提取筛选内容信息的能力。统观全文，大体按照：引出说明对象(拟态)——分析成因——介绍作用的思路进行说明 【参考答案】　1.颜色(或“体色”)；行为 2．相似性；普遍性(或“常见”)(意思对