05茂名市实验中学地理科组自评报告.doc

茂名市实验中学地理科组教学水平评估自评报告 二〇〇九年三月 茂名市实验中学地理科组坚持“”的教学理念， 学生的学习是在教师指导下认识事物的过程。学生是认知的主体，其主体性发挥得愈充分，学习的自主性、主动性和创造性就愈强，学习效果也就愈佳。教师所起的指导作用主要应该表现为强化学生在学习过程中的主体地位，帮助学生树立信心，促使其积极主动的学习。我科老师在教学过程中，重视学生在学习中的主体地位，如邓亮红老师的课例《农业的区位选择》强调了学生的主动参与，促使学生积极主动的学习，获茂名市优秀课例二等奖。 3、培养学生健康、稳定的心理素质和对地理学科的持久兴趣。 培养学生健康、稳定的心理素质、设法调动并不断强化学生的学习积极性是新课程标准能否成功的关键。素质教育要求教师除了要具备精深的专业知识、广博的文化修养、丰富的教育理论、扎实的教育基本功、强有力的组织管理能力以外，还应具有良好的道德品质和崇高的敬业精神。教师的这些品质无疑会对学生产生潜移默化的影响，既有助于学生健康心理的形成，也能激发起学生的学习兴趣。 长期的教育教学实践，形成了许多各具特色的学习模式。但是，由于各学科有不同的特点，学习主体（学生）的情况千差万别并且处于动态的变化中，想找到一种现成的完全符合主体特点的学习模式是不太可能的，因此，以一定的学习模式为依据，在具体应用的过程中对其不断优化和完善，使之逐渐符合自身特点，能起到事半功倍的作用。 5、使学生具备终身学习和创造的能力。 我国古时便注重对技能的培养，老子的名言“授之以鱼不如授之以渔”正体现了这一精神。的确，让学生掌握了学习的方法，就使学生学会了学习；让学生学会了创造的方法，就使学生学会了创造。这样，学生原有的知识就会成为不断创新、发展的源泉。温故而知新，以新求新，学习成绩的提高便不是什么难事。 （二）教学计划 1、总体计划 地理科组按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中地理课程标准（实验）》和《广东省普通高中选修课开设指导意见》的要求，开齐地理必修模块和规定的选修模块，开足课时和教学内容，保证必须的学分修习，达到课程标准教学要求。 　　附表２ 2008—2009学年茂名市实验中学国家课程的的开设 课程模块 本校的开课情况 学分 研究性学习情况 开课年段 周课时数 学生类别 高中地理必修1 高一上学期 2 全体学生 2 有 高中地理必修2 高一下学期 2 全体学生 2 高中地理必修3 高二上学期 2 全体学生 2 有 高中地理选修3 高二上学期 5 文科班 2 高中地理选修4、6 高二下学期 5 文科班 4 　　附表３ 2008—2009学年茂名市实验中学地理科组校本课程表 开课年级 课程名称 开课形式 授课老师 全校 如何开展研究性学习 环保知识宣传 地理知识宣传 讲座 板报活动 板报活动 邓亮红 全科组人员 全科组人员 高一级 初中区域地理 茂名乡情 开展地理研究性活动 集中上课 小组活动 　社会实践活动 李霞　李春红　蒙聪 梁祖田 吴亚钦 蒙聪　李霞　李春红 高二级 开展地理研究性活动 社会实践活动 蓝昭强 朱芬春 各年级教学计划 　　高一：夯实地理基础，培养地理兴趣，初步培养学生的地理能力和探究能力：完成必修1、必修2的教学任务。新生入学进行初中地理知识摸底调查，补充地球、地图知识，从学生薄弱环节（如基础知识不牢固，空间定位能力较差等方面）入手，并适应新课程改革的要求（如培养学生的地理能力和探究能力，情感教育等方面），充分利用本校的地理园、地理多功能室等培养学生的学习兴趣。组织学生进行研究性学习和社会实践、社区服务等活动。 高二：进一步增强学生的地理能力，做好地理专业班（文科班）的建设工作：完成必修3和选修3、4、6的教学任务。开展地理专业班（或文科班）的教学，结合高考落实和实施校本课程，增强学生的地理能力。做好地理知识的重构，补充中国地理和世界地理知识，构建比较完整的知识体系。 高三：立足新课标，迎战高考 做到源于课本，高于课本，又回到课本。源于课本是按初中、高中一章一节地复习，立足书本，训练到位，不留死角，讲练结合。高于课本是指用专题的形式，将初、高中知识融为一体，将内容相关的章节，放在一起复习。教材重点放在高中必修教材，其次是选修教材和初中的地理课本。要研究高考试题，培养读图、用图能力、思维能力，选择科学、规范、有相当思维力度的试题来练，尤其要做近几年的文综(含地理单科)高考试题。 教学保障 骨干教师教研能力强，起带头示范作用 　　建设一支热爱教育事业、乐于奉献、教学教研能力强的地理教师队伍是科组成功与发展的关键。 　　地理科组长、学科带头人邓亮红老师1990年毕业于华南师范大学地理系，理学学士学位，具有中学地理高级教