西安交通大学通识教育核心课程设置及选课办法.doc

PAGE PAGE 5西安交通大学通识教育核心课程设置及选课办法（2010年5月）通识教育核心课程是在综合基础课程中最核心的部分，它是大学生素质教育中非常重要的部分，实施的关键是核心课程的设置与建设。学校将通过核心课程的建设，带动和推进教学改革，建设一批有特色、高质量的精品课程，造就一批高水平的教学骨干队伍。一、本科生培养理念与目标西安交通大学以精英教育为人才培养的理念，精英教育离不开通识教育的支撑，通识教育是培养精英的综合素质、修养、心智和科学精神的教育。学校的人才培养目标为：按高标准培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的，在德、智、体、美全面发展的，具有基础厚、口径宽、能力强、综合性、素质高特点，能在各行各业起引领作用，具有国际视野和竞争能力的优秀本科人才。二、核心课程设置的目的我校提出的以“综合基础、探索研究、创新开拓”为特征的创新人才培养模式，即“2+4+X”培养模式，它体现了通识教育基础上的宽口径专业教育。2年是通识教育阶段，核心课程是其中素质教育最重要的核心部分。核心课程设置的理念是：让每一位西安交大学生不仅受到特定领域的专精学术训练，而且还应受到广博知识的通识教育。设置的目的：培养学生对自然、社会、文化及历史发展有正确地认识，帮助学生养成健康的心理，树立正确的人生观和价值观；通过向学生展示不同知识领域和在这些领域内探索知识的思维方式和基本技能，培养学生从不同的角度和方式去系统地独立思考问题，从而提高学生的综合素养，扩大学生的知识面，增强其社会适应能力。学生在核心课程学习的过程中，领略大师的人格魅力、思维的前瞻性、渊博的历史文化知识，将对学生今后的学习和工作产生深刻影响；三、本科生课程体系根据本科生培养目标，在知识结构方面，学生应当掌握自然科学和工程技术的基本知识，具有良好和坚实的理论基础，掌握坚实的专业知识。同时还应当在人文社会科学方面掌握主要的哲学思想和方法论，形成正确的世界观和价值观，同时拥有丰富的历史知识和良好的修辞学基础，具备一定的艺术修养。课程体系由三部分组成：通识类课程、学科类课程、集中实践。每一部分又由若干知识模块构成：通识类课程：①思想政治与国防教育，②基础通识类核心课程及任选课程，③外语、计算机基础和体育等课程。学科类课程：①自然科学及数学，②专业主干课程，③专业课程。集中实践：①毕业设计（论文），②科研训练与工程训练，③课外实践。本科生培养方案的基本学分要求是：总学分170学分，其中理论课程学习约140学分，实践环节约30学分。四、基础通识类核心课程设置根据核心课程设置的目的，参照国际一流大学课程体系和课程设置，按照文理兼容的素质教育理念，以科技、文化、历史、哲学为主线，设置自然科学、人文科学、社会科学中最重要和最基本知识的课程，并按照相近学科课程组合的原则，将通识核心课程分为五个类别：自然科学与技术、文化传承、社会与艺术、生命与环境、世界文明。具体如下：1.自然科学与技术自然科学与技术课程的设置旨在培养学生的科学素养、科学精神和职业道德，并且在了解自然和先进技术的同时，激发学生崇尚科学、积极进取、奋发向上、勇于创新的精神。表1 自然科学与技术课程课程序号课程名称学时学分开课单位1天文与宇宙爆炸322未定2信息技术与社会进步322电信学院3空间科学与航天技术322航天学院4制造与社会发展322机械学院5材料与人类文明322材料学院2.文化传承文化传承类课程使学生了解中国文化与历史，提炼传统民族文化精髓，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力与凝聚力。培养学生热爱中国，热爱中国文化的情感，在传承中开拓创新，在批判中继承，通过学习，使学生的人文素养充分得到提升，将中华民族优秀的文化成果内化为自身的思想、人格、气质和修养。表2 文化传承课程课程序号课程名称学时学分开课单位6中国传统文化322人文学院7中国哲学经典著作导读322人文学院8中国文学名著导读322人文学院9中西文化比较322人文学院3.社会与艺术社会教育是让学生在了解社会体制和国情的基础上，在道德、人格、行为和心理等方面受到良好的教育，通过学习，使学生能更好地适应社会和自身发展的需要。艺术是人类文明的重要组成部分，艺术课程对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要价值。开设以艺术课程有利于培养学生健康、高尚的艺术品味，从艺术中吸取灵感，将艺术的思维方式作为逻辑思维方式的补充，渗透到学习和研究中。表3 社会与艺术课程课程序号课程名称学时学分开课单位10社会学概论322人文学院11艺术美学322人文学院12视觉与艺术322人文学院13音乐鉴赏322人文学院4.生命与环境生命与环境课程主要是为了使学生了解生命的起源，让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生人格获得健全的发展。环