向常态课堂要高效.doc

向常态课堂要高效 ——我对“有效教学时间下教学质量提升的策略”的认识 龙都小学 张勇 5月21日下午，“未来校长发展学校”的全体学员在进修学校聆听了南京晓庄学院科学学院张相学副院长的“有效时间下教学质量提升的策略引论”的报告。下面就结合专家报告和自己平时的教学和我校的现状谈谈自己肤浅的认识： 在推行回归教育本位的素质教育背景下“五严规定”的出台已接近一年的时间，“五严规定”的关键就是要求我们改变以往那些熬时间、拼体力、重考试的学校教育而转变为今天的“惜时增效，轻负高效”。我以为对教师而言“五严”的实质就是要打造“高效的常态课堂”。做为一名教师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应要思考以下几个问题：（1）好像谈到高效和常态，有人认为?不应划等号，其实“常态”和“高效”应该是统一的，理应成为当今形势下每位教师的不懈追求。“常态”如果不“高效”从某种意义上说就是一种“误人子弟”，因为在追求素质教育和“五严”背景下的今天，已没有或者说也不允许我们浪费更多的时间去进行“补课”、题海战术，所以我们的课堂必须追求“高效”；“高效”如果不“常态”，就会使许多一线的教师望而生畏，就会是“镜中月，水中花”，就会失去土壤。所以如果教师还不转变思想、不落实行动，不追求“常态的高效、高效的常态”势必会落伍。 （2）明确一个宗旨：“高效的常态课堂”就是教师要学会放手,将课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。因此作为教师就要思考：课堂教学的根本目的或最终归宿是学生学得怎样？是否在面对全体同学？是否把教学的“力”作用在学生身上？作用多少？教了多少？学了多少？课堂上学生主动性如何？学的怎么样？有没有注重培养学生的能力以及竞争意识？等等 ??? 因此，我觉得教师要做好以下几个方面： 一、?“功” 在课前 要给学生更多的时间自学，那么老师讲的时间就减少了，这就要求老师进行“精讲”，对教材要“精备”；还要针对本班学生学情设计好学生的课前预习导案。所以作为教师要特别注重备前的准备，从某种意义上讲，课前准备的程度决定着课堂教学的成败。 二、提高课堂效率是根本 1、每节课要有引人入胜的导入。 ? ?? 简单的说，就是通过教师的精心设计，激发学生的学习兴趣。 2、多种多样的自主学习形式。 高效课堂的学习形式是多样的，而不是单一的，不能一刀切，不管是何种形式，只要体现学生是真正的主人主宰课堂。 3、画龙点睛的讲解点拨：? ? ?课堂上，教师要善于捕捉到课堂上的随机生成出来问题，引导学生关注生活与经验。??????（这是教师主导地位的体现） 三、当堂作业十分必要 真正高效的课堂，教师准确提示课堂教学的目标指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让当堂完成作业对“不对”的教师要帮助更正，对“不完整的”教师要帮助补充。从“传统课堂”上依据教案圆满完成预定的教学任务到“高效课堂”中学生自主、小组合作模式的掌控，都得要求每一位老师要去面对要去改变要去适应的问题。面对这些，老师产生这样的抵触情绪小组活动效益不高小组怎么样分工最科学，组内互动不好操作知识点的检查以学生为主总感觉不如教师检查的力度大