班主任需更新观念重在育人科毕业论文.doc

改革开放二十多年来，我国教育发展迅速，取得了世人瞩目的成绩。随着WTO在我国的一步步深入，西部大开发带来内地经济的高速发展，人们的生活水平日益提高，需要的人才质量要求也越来越高。“国家要发展，教育首先要发展”。国内、国外成功的教育理念使我国教育相应作出了一次次的课程改革。在这转型时期的新形势下，一些班主任感到茫然，其中一部分班主任希望固守原来的传统教育内容和方式，不加改变地对学生进行教育。显然，这种做法只能使我们教育对象适应不了转型的社会生活：一部分班主任望而却步用超现实的内容灌输，不重视或否认新形势下的育人目标，使班主任作虚无落空。 处于社会转型时期的班主任，必须更新观念，重在育人。也就是说，根据转型社会的特点，对学生进行符合转型社会需要的教育，从而使我们的教育对象适应转型的社会生活，适应社会主义市场经济的需要。 一、确立竞争的观念 “物竞天择势必亡，不优则劣兮，不兴则亡”。竞争，是激励先进、鞭策后进、刺激效率的有效方式。对于劳动者个人而言，随着市场经济体制的建立，劳动市场的形成，道德要面临择业竞争的考验。就业后，则要努力让自己站住脚，这就要求人们具有强烈的竞争意识与创新精神。因此，作为育人的班主任，自身必须确立竞争观念，同时要从以下几方面培养学生的竞争精神和能力。 1、强化竞争意识。竞争意识，是促使和推动人们自学，能动地投入社会生活并主动积极地参与社会竞争的推动力。学生竞争意识的形成，离不开班主任有目的有计划地引导、培养和强化。在实践过程中，班主任要以饱满的热情和积极的态度投入育人工作，通过开拓进取、勇往直前、不折不挠的精神状态和言谈举止对学生施以潜移默化的感染和影响。并充分得用读报课、主题班会、团队活动、专题讲座、个别谈话等各种可能的途径，广泛全面地向学生传授有关竞争的知识，讲清未来社会的竞争特点，讲清社会进步对我们当今学生的能力要求，使之形成强烈的竞争意识。我班学生陈礼就是一个例子。他刚从村上转来时，学习成绩很差，各种活动都不参与，对自己一点信心也没有，我找他谈了几次话，让他明白竞争是人生存的根本条件，没有自信，就如行尸走肉一般，生活没有生气。对他的进步及时表扬，鼓励他上课发言。他非常努力，成绩很快达到中等水平，各种活动都踊跃报名，积极参与。 2、提高竞争能力。竞争能力，是一种比较稳定的个性心理素质。具有较强的综合性、实践性和创造性的特征。竞争能力的强弱，是决定竞争主体能否取得竞争成功最为重要的因素，它直接作用于人们的竞争实践，决定着竞争运转方式和最终结果。因此，班主任要努力培养和提高学生的竞争能力，要经常组织开展符合学生年龄特点、深受学生欢迎的丰富多彩的竞争活动。例如：班委干部竞选、学习竞赛、文体比武、征文比赛、数学擂台赛及其有关的竞唱、竞说、竞书、竞猜等等，引导学生在具体的竞赛或竞争情境中逐步地得到锻炼，培养和提高竞争能力。 3、培养竞争道德。道德是人们在社会生活中必须遵循的行为准则。竞争道德既是社会主义市场经济发展的内在要求，也是维护正常的竞争秩序的重要手段，是影响和推动社会生产力发展的重要精神力量。培养学生竞争道德，要教育学生在竞争实践中养成遵章守法、诚实守信、真诚热情、互助合作、平等互得等道德品质。比如：在考试中采用作弊的方式取得好名次，是唯心的、不正当的竞争，其行为是令人唾弃的，是丑恶的。又如：酒精加水作为饮用酒，商家盈利，消费者生命就受到威胁。班主任通过树正气、正学风正考风等形式来使学生进一步提高明辨是非的能力，使学生逐步形成正确、健康的与社会主义市场经济发展要求相适应的人生观、道德观和竞争观。 二、确立仁爱观念 “爱是我们生存的金字塔的基石和顶点”。世界上最伟大的爱是母爱和师爱，因为只有这种爱是无私奉献、一无所求的。转型社会时期的班主任要提高育人的效能，就必须成为爱的艺术家，给学生施之以爱。 1、师爱是沟通师生心灵的桥梁。 师爱不同于母爱，因为师爱是一种情感与心灵的融化，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力去沿着教师指引的正确方向进步。我初次接触黄春是在四年级，他贪吃，好玩、常以肚子疼为由不交作业，不过上课表现还积极。起初，我抓住他上课能积极举手回答问题这一闪光点表扬他，不过并没有见效。我并没有放弃他，通过家访，我了解到他的生活背景：他父亲年龄很大时才成家，母亲在他两岁时就改嫁了，从小就缺乏母爱，一直是父亲把他养大，父亲虽对他百依百顺，但无奈年事已高，做事力不从心，造成家境贫寒，让他从小就没有过上像别的孩子一样幸福的生活，又加之没有母亲的关爱，使他从小就有叛逆的心理。针对这一情况，我决定用慈母般的心给他以爱，让他的情感得以安慰、理智得以调整。有一次他的肚子又疼了，我安排好作业，亲自扶他上医院。医院里的任何手续都是我一人办理，帮他垫付了药费，并背他回到学校。他在我背上忍不住哭了起来，“老