2014届高考历史二轮复习高频考点聚焦训练 20世纪以来重大思想理论成果文化科技与社会生活.docVIP

2014届高考历史二轮复习高频考点聚焦训练 20世纪以来重大思想理论成果文化科技与社会生活.doc

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2014届高考历史二轮复习高频考点聚焦训练 20世纪以来重大思想理论成果文化科技与社会生活

高频考点聚焦训练 20世纪以来的重大思想理论成果、文化科技与社会生活 一、 单项选择题(本大题共12小题,每小题4分。共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一个项符合题目要求的) 1. 孙中山曾说:“余维欧美之进化,凡以三大主义:曰民族,曰民权,曰民生。罗马之亡,民族主义兴,而欧美各国以独立,自帝其国,威行专制,在下者不堪其苦,则民权主义起。”下列言论中最能体现孙中山“民权主义”的是(  )                          A. “不甘心满洲人灭我们的国,主我们的政,定要扑灭他的政府” B. “解决的法子,社会学者所见不一,兄弟所最信的是定地价的法” C. “须同时想法子改良社会经济组织,防止后来的社会革命,这真是最大的责任” D. “君主专制政体……不是平等自由的国民所堪受的” 2. 孙中山说:“凡本国人及外国人之企业,或有独占的性质,或规模过大为私人之力所不能办者,如银行、铁道、航路之属,由国家经营管理之,使私有资本制度不能操纵国民之生计。”这反映了孙中山(  ) A. 重视经济权益,强调民族独立 B. 扩张国营经济,发展民族产业 C. 强调国家垄断,反对自由竞争 D. 主张节制资本,促进社会公平 3. (2013·安徽联考)德国学者南特威希曾说过:“我想谈谈我个人对毛泽东的评价,毫无疑问,他的最大的功绩在于,在一个困难的时代里找到一条路,把中国从封建残余以及帝国主义侵略中解放出来,建立统一的大国。”材料中的“一条路”是指(  ) A. 坚持“城市中心” B. “工农武装割据” C. 坚持“持久战” D. 实行人民民主 4. “敌我之间和人民内部这两类矛盾的性质不同,解决的方法也不同。简单地说起来,前者是分清敌我的问题,后者是分清是非的问题。当然,敌我问题也是一种是非问题。比如我们同帝国主义、封建主义、官僚资本主义这些内外反动派,究竟谁是谁非,也是是非问题,但是这是和人民内部问题性质不同的另一类是非问题。”对于上述毛泽东著作中“两类矛盾”的学说理解正确的是(  ) A. 分清敌我、是非问题是中国革命的核心内容 B. 为即将成立的新中国作了政治理论准备 C. 是新民主主义革命时期的重要理论成果 D. 是对社会主义建设道路的有益探索 5. (2012·广州二模)“此后20年,中国经济奇迹般地腾飞,其政治基础、舆论基础乃至社会基础,均由邓小平同志那席‘南方谈话’开始奠定。”上述评价主要基于,“南方谈话”(  ) A. 确定了改革开放的方针 B. 提出社会主义初级阶段理论 C. 指明了社会主义的本质问题 D. 提出建立深圳、珠海等经济特区 6. (2013·德州质检)梁实秋在《过年》一文中曾回忆道,早在民国建立前一两年,家中除岁方式已然做了“维新”。“我不再奉派出去挨门磕头拜年。我从此不再是磕头虫儿。”促使春节习俗发生变化的主要原因是(  ) A. 辛亥革命使民主共和观念深入人心 B. 西方民主思潮的影响 C. 民国政府移风易俗,废除陋习 D. 新文化运动的影响 7. (2013·宁德一模)下表中国社会婚姻状况调查表 类别 人数 其中自主订婚人数及所占比例 人数 所占比例 已婚者 395 21 5% 已订婚者 130 20 15% 影响表中自主订婚状况出现的主要因素是(  ) A. 传统婚姻退出历史舞台 B. 新文化运动的思想洗礼 C. 国民大革命运动的兴起 D. 南京国民政府大力推动 8. 辛亥革命后,“男女之私不待父母之命,媒妁之言,自为婚姻,合卺(旧时夫妻结婚的一种仪式)之仪,非俗非古,杂袭夷俗,喜怒离合,习为故常”。这主要反映出(  ) A. 辛亥革命对社会习俗进行了彻底的改造 B. 当时正处于传统社会向近代社会的转型期 C. “中西合璧”已成为当时婚俗的普遍特征 D. 婚俗的变化折射出共和观念深入人心 9. (2013·浙江五校联考)1955年植物学家胡先骕因批评苏联生物学家李森科而遭到批判,1956年5月,周恩来同中科院负责人谈话时指出:“科学是科学,政治是政治……如果李森科不对,我们没有理由为李森科辩护,我们就向被批评的胡先骕承认错误。对一切科学,都要这样。”该讲话(  ) A. 反映了学术问题政治化的要求 B. 体现了“双百”方针的精神 C. 掀起了“向科学进军”的热潮 D. 奠定了“科教兴国”战略的理论基础 10. (2013·长沙质检)对下面的中国高等教育发展对照表》解读正确的是(  ) 统计年份 1960年 1965年 1971年 1997年 学校数目 1289所 434所 328所 2170所 ①两阶段高校数量的变化趋势相反 ②发展状况体现了“文革”对高等

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