2634.在美术教学中实施交互式网络教学理论研究.docVIP

在美术教学中实施交互式网络教学的理论研究 内容摘要：运用网络信息技术开展的教学开发与学科整合为美术教师提供了提高教学效率的方法和手段，为摆脱传统教学模式的束缚，基于交互式网络教学的美术教育势在必行。本文结合个人的工作经验，就交互式网络教学的理论基础、实施原则、优势及其在美术教学中的运用展开探索和研究。 关键字：教学模式 交互式网络教学 现代教育理论 美术教学 课堂教学模式是指在一定的教学理论指导下，为实现特定的教学目标而设计的一种课堂教学模型。它不仅是一种教学手段，而且是从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程，直至教学组织形式的整体、系统的操作样式。交互式网络教学是为适应信息技术和现代人才培养观而产生的一种新型教学方式，是人类进入虚拟空间接受教育的一种教学形式，是对传统课堂教学模式的一种有益补充。如何利用交互式网络教学模式，提高教学效果，现已引起广大教育工作者的重视。现结合自己的工作实践，就在美术教学中实施交互式网络教学的理论基础、实施原则、优势谈几点看法。 1 交互式网络教学产生的背景、意义 1.1传统教学模式的弊端 传统的教学系统是由教师、学生、教材和教学媒体这四个要素构成的。以教师为中心的传统教学模式，它的特点就是由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输知识的地位。 因此，在传统教学理念指导下的美术教学，教师往往只能传授给学生单一的感受，难以让学生直观感受、欣赏课内外众多的优秀作品不同的技法，更无法从多角度全面分析其创意、设计、制作的过程。学生经自己观察、思考后形成的知识少，学生逐渐丧失全面探索及创造思维的能力，这样的教学效果自然事倍功半。 1.2基于交互式网络教学的美术教育现实意义 随着信息技术的普及和美术教育课程改革的不断深入，现代化信息技术飞速发展已全面进入了我们的生活，这无疑对我们的教学方式与学习方式也形成很大的影响，它将改变传统的教育教学理念。要摆脱传统教学模式的束缚，关键在于提高课堂教学效率，使美术教育真正达到短时高效，丰富多彩。现代网络信息技术的教学开发与学科的整合为美术教师提供了提高教学效率的方法和手段。基于交互式网络教学的美术教育势在必行。 交互式网络技术介入课堂教学，无疑为职中美术教学实践注入了新的内容，教学课件以文字、图像、声音等有机结合的方式运用于教学，全方位地向学生展现出了一个美术作品创作的全过程，其超强的存贮功能可为教学提供更大容量的信息，并可有选择地强调某些知识点，为学生创造良好的知识环境，引导学生自己去探索、发现、归纳、总结知识、技能，从而有利于促进学生的全面发展。 2交互式网络教学的理论基础 现代教育理论认为：学生是信息加工的主体，以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。与传统教学模式不同，在这种模式中，学生不再是教学内容的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者。 据统计，人类获取的信息80%来自视觉，11%来自听觉，如果既能看到，又能听到，还能动手操作，通过多种感官刺激获得的信息量会比单一听课的效果好。实践证明：运用网络信息技术的交互式网络教学，利用不同的材料和多种呈现的方式，能够有效的刺激学生的视觉和听觉。学生在课堂上既能动脑又能动手，眼、脑、手、口、耳，多种感官并用，还能够通过网络学习环境提供大量的信息资源，而网络学习环境所具有的开放性、共享性、交互性、协作性和及时性等特性能最大限度地唤起学生的求知欲和学习兴趣。 在现代教育理论的指导下，美术教学理应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得必威体育精装版的美术资源，探索新的教学方法。 3 交互式网络教学实施的基本原则 在美术教学中构建交互式网络教学模式，须在现代教育理论的指导下，遵循以下原则： (1) 直观性原则 利用现代网络信息技术为学生展示大量的形象资料；充分利用多媒体技术的表现优势，使抽象的概念形象化，引导学生对学习的内容进行充分观察、感悟、分析。 (2) 交互性原则 要充分体现网络的交互性，利用现代信息技术进行师生、生生、人机等多项交流。改变教师单项灌输式的教学方式，并防止出现过去由教师灌，现在变成机灌。 (3)启发性原则 留给学生发挥和想象的自由空间，淡化强制与约束，给予更多的启发和引导，让学生积极主动地参与整个教学过程。 (4) 多元性原则 在交互式网络教学过程中，根据学生知识和智力水平的差异，提出多元化的学习目标，提供充足的学习资源，创设宽松和谐的教学情境，给学生独立的思维空间，促进学生的个性发展。 (5) 合作性原则 运用网络交互模式教学既可为学生的个性发展创