中职学校开展继续教育可行性分析.docVIP

中职学校开展继续教育的可行性 继续教育是我国教育发展的一个重要领域，它是为已结束了初始的学校教育之后走上社会的所有社会成员开展的教育活动，其目的在于促进广大社会成员不断丰富和更新知识、提高能力和促进自身全面发展。充分利用各级各类教育机构开展继续教育，是发挥我国现有各种教育资源优势，建立起多主体多形式的教育提供方式，满足社会成员多种教育需求的重要途径和有效方式。 中等职业教育承担着全面提高劳动者素质和培养技能型人才的重要任务，在中等职业学校开展各类继续教育是其重要内容。中等职业学校开展的继续教育，从教育内容划分，有文化知识补偿教育和专门职业技能的培训。从实施目标分，有一般技能培训、农村实用技能培训、职业资格证书培训、岗位证书培训。从教育对象上划分，主要有为普通高中毕业生进行的职业技能培训；有与企业行业合作的，面向企业职工开展的知识教育与技能培训；有面向农村劳动力的转移培训和实用技术培训；有面向社会各类人员开展的转岗、下岗再就业培训等。改革开放以来，随着我国中职教育事业的快速发展，随着中职教育服务社会经济发展功能的提升与扩展，加强中职学校开展各类教育与培训，满足社会广大成员的多种教育与培训需求，已成为中职学校的重要办学方向和内容，对此，国家也从政策制定、组织实施、条件保障诸方面建立起了一系列制度，实施了一系列工程，中职教育在我国继续教育事业发展中发挥出了一定作用。 一、中等职业学校开展继续教育的作用与意义 (一)中职学校开展继续教育符合全民学习、终身学习的学习型社会的发展需求 构建终身教育体系和学习型社会，是我国教育发展的终极目标，是实现我国从人力资源大国向人力资源强国迈进的关键环节。职业教育在终身学习的地位与作用，正如1999年在汉城召开的职业技术教育第二届国际大会在建议书中指出的那样：终身学习是一条有许多支径的旅程，毫无疑义职业技术教育是这个旅程中不可或缺的部分。职业技术教育在这个新时代将起至关重要的作用。 中职学校开展继续教育，满足全民学习、终身学习的学习型社会的需求，主要表现在：首先，中职学校开展的继续教育，其目的在于通过职业教育与培训，促进个人职业学习与工作世界的结合，提高每个人的职业能力与工作水平，从而推动整个经济社会的发展。其次，中职学校开展的继续教育，是一种全民参与的教育活动，主要为全社会已经进入现实职业生活的成年人提供更新技能、持续提升职业生涯发展能力的教育和学习机会。第三，中职学校提供的多种形式的职业教育和培训，关注的是人的整个职业生涯发展，这就满足了人们终身的学习需要。第四，中职学校开展继续教育，还是一种发挥中职学校学习资源，实现社会资源最大程度共享的过程，它是学习型社会构筑不断丰富的学习资源体系的必要组成部分。最后，中职学校开展的继续教育是以开放、灵活、弹性为最显著特征的，实施的各类证书培训是一种以能力标准为依据的、与工作岗位相对应的教育和培训认证，这从制度和方法上不断消除了社会的学习障碍，为学习型社会的形成开拓道路。 (二)中职学校开展继续教育，符合职业教育的发展规律与特点，是发挥职业教育的社会整合功能，提升职业教育服务社会发展的一个重要方面 职业教育是面向社会、服务社会大众的教育类型，它在促进经济发展和劳动就业，消除贫困，改善社会不利群体地位方面具有独特的作用。从20世纪70年代起国际教育组织就对这一问题进行了一系列阐述，如国际劳工组织提出职业教育和培训“需要给失业者、各种处于不利条件者接受培训的机会”，联合国教科文组织认为技术与职业教育是“促进消除贫困的一种方法”，它将成为实现和平文化、良好环境的可持续发展、社会的安定团结和国际公民等诸多目标的有效工具。 从20世纪90年代开始，我国也日益重视职业教育的社会整合功能，明确规定职业教育为初高中毕业生和城乡新增劳动者、下岗失业人员、在职人员、农村劳动者及其他社会成员提供多种形式、多种层次的职业学校教育和职业培训，特别提出职业教育还应成为促进就业的有效手段，要服务于解决大多数人的就业，通过职业教育与技能培训，解决劳动者充分就业的要求与产业结构、岗位技术能力要求不相适应的矛盾，要求中职教育在社会不断发展变化的就业、转岗以及下岗再就业需求方面发挥出更大的社会作用。 因此，中职学校开展继续教育，实际上已经促成职业教育从正规学校教育的一个特定阶段转变为终身教育的重要组成部分。它既包括学校中的知识学习与技能培训，又涵盖在工作中的培训与提高。它不仅为在校学生提供就业技能培训，更为社会上各种不同年龄段的所有人群，包括现实劳动者和潜在劳动者，提供技术培训和终身学习的机会。可以说，通过对不同社会人群开展的各类职业教育与培训，满足其不断发展变化的就业、转岗以及下岗再就业的需求，符合职业教育的发展规律与特点；