人教版小学二年级数学用数学——简单乘.docVIP

【百度参赛】 课题：用数学——简单的乘法应用题 设计者：周玲 设计者单位：通榆县兴隆山镇明德小学 一、教学内容概述 1本节课是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容。本单元内容包括乘法的初步认识、2——6的乘法口诀。本节课教学需要1课时。 2《用数学——简单的乘法应用题》这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册的内容。 3这节课的内容是应用表内乘法解决一些简单的实际问题。本节课的学习有助于培养学生收集信息、提出问题并解决问题的能力。同时也为在以后的学习中用乘法解决更难的实际问题以及用除法解决实际问题奠定了基础。因而学会解决简单的乘法应用题很重要。 二、教学目标分析 1.知识与能力：使学生初步学会根据乘法的意义和口诀解决生活中简单的实际问题，培养学生运用所学的知识分析、解决问题的能力。 2.过程与方法：通过创设情境，让学生积极主动的经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 3 .情感态度与价值观：使学生初步体验数学在日常生活中的作用，从而热爱学习数学。 三、学习者特征分析 在本单元中学生已经了解了乘法的意义，并学习了5和1、2、3、4.的乘法口诀，他们知道了几个相同的数相加，用乘法计算更简便，这是本节课学习的基础。学生在一年级时就已经初步体验到了数学在日常生活中的作用，具备了收集信息、提出简单的问题并解决问题的能力，二年级时又具备了新旧知识迁移的能力，这些都为本节课的学习奠定了基础。 四、教学策略的选择与设计 新课程标准指出：学生的数学学习活动应该是生动活泼的、主动的、富有个性的。因此，我采用了“情境教学”“自主探究合作交流”的教学方法。 第一、从学生的实际和教材内容出发。针对学生已经懂得了乘法的意义并掌握了5以内的乘法口诀，本节课以提出问题并解决问题为重点，同时让学生在学习中受到思想品德教育。 第二、让学生感受并经历解决问题的过程。乘法在数学中的应用是非常广泛的，从学生已有的知识入手，把所学的知识与生活实际联系起来，让学生体验到数学源于生活，服务于生活，并引导学生应用已学的乘法知识解决身边的数学实际问题，使之体会到数学是人们生活、劳动、和学习必不可少的工具。 第三、及时反馈。通过课堂反馈，全面了解学生的掌握情况，同时尽可能的让学生充分展现自己的思维过程，有利于发展思维，培养他们的探究精神，解决问题的能力。 让学生在情景中学会置疑、思考、应用，充分体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 五、教学资源与工具设计 1.支持教师教的资源：文本、教参、投影机等。 2.支持学生学的资源：教材、多媒体教室、幻灯片等。 参考资料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册教师教学用书。 六、教学过程 （一）、引入新课 1、亲爱的同学们，你们喜欢数学吗？（喜欢）那就赶快开启我们思维的列车吧！ a.复习提问： 谁愿意把1至5的乘法口诀背给大家听？ 出示口算卡：谁能很快的说出这些算式的得数和意义呢？（学生抢答）2×3 4×1 5×4 3×3 b.导言激趣：这些知识是我们前几节课学习的，同学们掌握的很好，你们想用它解决生活中的一些问题吗？（想）【激发学生的学习欲望】 c.创设情境： 【百度图片】 d.html同学们看图上有几只小鹿呀？（4只）他们自然的分成了几个组？（2组）每组几只呀？（2只）谁能到黑板上用算式表示吗？【渲染气氛，让学生直观的理解2个2只是4只，为学习例6做了铺垫】 d.导言引入：同学们能把所学的数学知识在生活中很好的进行运用。这节课我们就用所学的知识来解决生活中的一些数学问题。板书课题 （二）、学习例6 ?1、【百度mp3音乐】 /...58c865c6/057cmg.mp3 幻灯出示例6主题图。师提示：请同学们一边看一边听是谁的脚步在忙个不停？小象在做什么？他们为什么要做这些呢？ 2.通过观察和思考谁愿意把图中的故事讲给大家听呢？【通过看、听、说活动，集中学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生的想象能力、培养观察能力、思维能力和表达能力】 3.德育渗透：从小象的身上你学到了什么？【使学生养成爱劳动、爱帮助父母或别人的好习惯】 4.收集数据，提出问题。从图中你收集到了哪些数据信息？你能提出一个数学问题吗？ （有三只小象搬木头，每只小象搬2根。）（一共运多少根木头？）【培养学生收集信息，提出问题的能力】 4.讨论：解决“一共运多少根木头”，并列式计算【培养学生解决问题的能力】 学生口述算式，教师相机板书： a.2+2+2=6（根） b.2×3=6（根） 请同学们比较一下，你更喜欢那一种做法？ c.教师总结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便”。 （三）、反馈练习：教材59页做一做 1.激趣：勤劳的小象运了很多木头，他们累了，要去休息了，但湖边还有