优化地方资源研发特色游戏实践研究.docVIP

优化地方资源研发特色游戏的实践研究》研究报告 ( 一、研究的背景 每天上午的10：00-10:40是我园的创造性游戏时间。孩子每天玩固定情景的游戏，容易玩腻。再加上我园是一个有着五十年历史的老园，虽然生态环境优美，面积宽广，但由于经费并不宽裕，存在幼儿人数偏多，玩具偏少的矛盾；同时，买来的现成的玩具孩子玩过一段时间后，由于不能及时灵活地翻新，孩子往往就不感兴趣了。当玩具材料对孩子没有吸引力时，加上游戏的内容单调孩子对游戏也失去了热情，在游戏时间段追追打打，吵吵闹闹，游戏的效果受到很大的影响。而通过游戏培养孩子的规则意识、交往能力等目的就难以达到。如何丰富幼儿游戏的内容、激发幼儿参加游戏的兴趣成为我园急需解决的问题。 九五、十五期间，我园曾开展过利用地方资源开展体育、科学活动等课题的研究，对开发利用地方资源有一定的基础。此外，我县丰富的自然资源、旅游资源和人文资源给我们提供了很好的条件一定的启发，我们决定开展开发和利用地方资源研发特色游戏的研究。 二、课题的界定 地方资源：地方资源指高淳本土内拥有的自然、人文、经济等各种物质要素的总称。分为自然资源和社会资源两大类。前者如阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿藏等；后者包括人力资源、信息资源以及经过劳动创造的各种物质财富和精神财富，如建筑设施、文化、传统民俗、历史等等。 优化地方资源是指在对地方自然资源和社会资源进行传承和发扬的基础上，加以创新和改良，融入现代的教育元素，使之成为符合幼儿发展需要的一种新的资源。 特色游戏：指的是利用本地资源开发的、符合幼儿兴趣的、具有地方特点的、园本特色的游戏。 “优化地方资源研发特色游戏” 旨在对地方自然资源和社会资源进行传承发扬的基础上，加以创新和改良，充分利用本地资源中一切有利因素，拓展幼儿的生活和学习的空间，丰富幼儿游戏的形式和内容，让幼儿进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然，多方位、多渠道对幼儿产生影响，最大限度地促进幼儿身心发展。本课题研究的重点是研发特色角色游戏和体育游戏。 三、研究的目标 1．探索优化地方资源研发特色游戏的途径和方法。 2．创编地方特色游戏。 3．转变教师观念，促进教师专业成长。 4．形成园本特色，提高办园质量。 四、该项研究所要解决的问题 1．如何根据幼儿的年龄特点有效选用、优化整合地方资源，研发地方特色的幼儿游戏？如何使幼儿游戏和地方资源的有效结合，在对地方资源传承、发扬的基础上，加以创新和改良，融入现代的教育元素，满足现代儿童的发展需要？ 2．如何通过研究，转变教师的观念，形成新的课程观、教学观，促使教师在幼儿游戏观念上的变革与创新？比如在幼儿游戏资源观上，我们教师怎样改变仅仅困于幼儿园教材上的观念，如何将目光投向整个地方资源，积极挖掘、优化和利用地方资源服务于幼儿游戏的发展？幼儿游戏开发观和评价观上，我们怎样调动本地内所有与游戏有关的家长、教师、学生及社区人士均来参与游戏的开发、评价？ 3．如何优化地方资源研发特色游戏的途径、方法，促使幼儿得到全面的发展？通过课题研究促进幼儿的交往能力、身体发展水平、语言表达能力、表演能力进一步提高，幼儿的知识面进一步扩大，对大自然、对社会的情感发生显著变化，培养他们关爱周围的一草一木，关爱身边的每一个人，实现幼儿“在与自然和社会的积极交互中获得全面和谐发展”的目标。 五、研究的主要内容（子课题设计） 1．《优化地方资源研发幼儿特色角色游戏的研究》。 2．《优化地方资源研发幼儿特色体育游戏的研究》。 3．《优化地方资源创设特色游戏环境的研究》。 六、课题实施的策略 （一）幼儿园层面——统一管理，强化制度建设 1．抓制度建设。课题研究过程中，我们进一步完善了科研制度，采用激励机制，促使科研行为自主化。我园建立了一整套比较完善的教科研管理制度。包括教师业务学习制度、课题研究制度、教科研成果交流制度、汇报制度、教研活动制度，专门制定了《教育科学研究成果奖励办法》，明确了各岗位职责，如：教科研园长岗位职责、课题组长岗位职责、教师岗位职责，并组织教师学习，向教师解读各类职责，使每个人都职责分明。 2．抓课题理念输入。我们在谈创新学习方式时，更应先在理念上进行创新。我们的方法是：邀请专家作理论辅导，邀请特级教师上示范课，园本培训做关于课题研究方面的讲座，如国内外的研究动态、收集民间游戏的方法，向老师推荐课题相关理论、举行学习沙龙及论文评比等，让老师切实加强课题研究业务学习。通过几年的课题理论灌输，老师们在课题研究方面已经驾轻就熟，同时也促进了我园课改的健康发展。 3．抓课题研究物化。在研究过程中，各位老师付出很多，但很多实践都缺少一些显性的物