充分利用课堂40分钟研究小学数学课题研究成果鉴定材料.docx

课题编号：xx-xx县课题研究成果鉴定材料课题名称充分利用课堂40分钟的研究主持人x所在单位xx镇中心小学x年x月二、材料装订顺序（目录）1．课题立项通知书……………………………………………………………………（1）2．小课题申报表………………………………………………………………………（3）3．结题鉴定申请书……………………………………………………………………（13）4．研究总报告…………………………………………………………………………（27）5．成果影响证明材料…………………………………………………………………（39）6．阶段总结………………………………………………………………………………（65）x县x年小课题研究立项通知书x同志：经x小课题评审小组评审，你申报的小课题“充分利用课堂40分钟的研究”（编号：xx-x），被批准为x县x年度小课题研究课题，清做好课题自我管理及研究工作，确保按时结题。x县xxxx年x月课题编号：xx-xx县x小课题研究申报表课题名称：充分利用课堂40分钟的研究主持人姓名：x所属学科：数学申报单位：xx镇中心小学填表日期：x年x月填表说明：逐项按要求填写；课题编号栏不填写；每课题参加人员，包括主持人在内不超过5人，同一课题，不同学科组均可提出申请；研究时间原则上为1学年；此表打印一式二份，报县xx，同时上报电子稿，邮箱：。x县x年小课题研究申报表课题名称充分利用课堂40分钟的研究主持人姓名x电子邮箱/电话xx参加人员xx、xx、xx、xx任教学科数学开始研究时间x年x月结束研究时间x年x月学校意见：学校（盖章）校长：签字年月日乡镇学管会审批意见：学管会(盖章)总校长：签字年月日课题立项评审意见：年月日结题签定意见：年月日问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）一、实际问题我们现在的课堂，实际问题是时间分配不合理，课堂教学的效率比较低。一节课可以分为有效时间和无效时间，所谓有效时间是指实际教学中真正用于学生学习接受知识信息和发展能力的那部分时间。因而我们常说的这一节课上得不好其实就是指这一节课的无效时间相对较多，需要我们深入的研究。二、产生的原因(一) 教师方面的原因1、教师缺乏应有的素质，不能正确认识到教育的深远意义，从事教育工作随意马虎甚至想当然。2、课堂上教师的情绪状态：课堂教学说到底是一种交流和沟通，而情感的交流既是起点又是归宿3、教材熟练程度：要想有效地组织学生活动，教师必须熟练的把握教材，既能散得开，又能拢得起。4、教师对课堂组织的有效性：如果课前准备不够，课堂的目标无法达成，所以课前必须精心设计课堂流程，预设课堂的大环节，确保环环相扣，使课堂活动在自己的掌控之中。5、教师教学针对性：重点、难点不明确，不能有的放矢的开展教学。(二) 学生方面的原因1、由于教学内容或教师的原因导致部分学生没有学习的兴趣，因而参与不广或积极性不高。2、学生的课前准备情况: 如果课前准备不足，势必影响到课堂进度，老师不得不花费时间用在非关键问题上。3、少数学生缺乏正确的学习意识，做小动作影响全班或周围同学的求知欲望。(三) 来自外界的因：在实际教学中，难免会出现无法预防或克服的问题，如家长走进教室寻找子女、停电等情况。或教师带着不良情绪上课也会影响到课堂教学的效率。三、教情教师认真倾听每个学生的朗读、发言、讨论、争辩，从中捕捉各方面的信息，看学生对内容的理解是否透彻、观点是否正确课堂上呈现出来，通过反复观察看那些环节影响了课堂的有效性，对严重影响课堂效率，影响学生的学习兴趣的环节进行调整。四、学情学生全都来自农村，他们的知识基础、学习习惯、心理活动规律等存在着差异，特别是留守儿童较多。学生在课堂上的表现实际情况难以预测。所以听课理解情况及兴趣爱好会有不同表现。所以，教师要走进学生，了解学生，有的放矢地抓好教学每个环节，实现高效课堂。综上所述，实际上一节课的真正有效率取决于学生的真正学习行为与40分钟课时的比例。比例越高则证明同学们的学习效果越明显。因而我们应该想方设法延长我们的课堂有效学习时间，提高课堂教学的效率。研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。课堂有效40分钟研究方法一、观察法?：确定观察的目的和中心，观察教师的教学工作，以查看教案、学生作业、以及听课等方式进行。先选择高年级有教学经验的教师进行研究。?二、调查法：??? 包括问卷调查、访问调查等。对学生、家长、教师进行全方位的调查，了解事实情况、分析情况、认真研究，寻找解决办法或进一步研究的方案。? 三、行动研究法：根据研究进展计划情况，开展课堂40分钟