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关于择校问题的调查方案 ? 一、调查目的： 每年学生小学毕业前，中学招生大战早已经如火如荼。目前部分学校实施素质教育情况较好，但由于历史、经济、教育等多方面的原因，有些学校尤其是农村中小学实施素质教育存在诸多问题。这些学校办学条件比较差，教育设施不配套，教学水平和办学水平长期徘徊不前。同时，由于社会各方对教育的要求越来越高，而学校之间客观存在的办学条件和办学水平的差别不能满足社会尤其是家长对高质量教育的需要，因而导致择校收费的现象存在。为了全面推进素质教育，使教育均衡发展，掌握我择校现状，进行此次调查活动。调查对象：及家长。 三、调查方式：法 四、调查过程：通过本次问卷调查活动，能够对我区择校问题有一个深入地了解，为进一步解决择校问题措施的制定提供帮助。五、调查结果与分析 调查结果表明，大部分学生及家长都选择了片内学校，没有择校倾向。但少数学生及家长选择了择校，择校学生及家长占总数的30%。分析原因，存在着以下几个方面： （一）学校办学条件比较差，教育设施不配套，而且由于学校经费不足，教师工作和生活环境比较艰苦，教学水平和办学水平长期徘徊不前。 成因分析：由于社会各方对教育的要求越来越高，而学校之间客观存在的办学条件和办学水平的差别不能满足社会尤其是家长对高质量教育的需要，因而导致择校收费的现象存在。 思考：有的学校生源爆满，一个班拥挤着至名学生，而有的学校则生源严重不足。薄弱学校的存在，很大程度上影响了素质教育的全面推进。要在增加投入、改善这些学校办学条件的基础上，下决心搞好教师队伍建设，抓好校长培训，抽调经验丰富、水平较高的校长和教师轮流到薄弱学校工作，使好的办学经验和教学经验迅速推广到薄弱学校去； （二）家长注重学习环境。环境对于成才有一定的作用。勿庸置疑，良好的学习环境对于成才具有积极的促进作用，而差环境对成才则有消极作用。 成因分析：中学生正值青春年少，活泼好动、自制力差，良好的学习环境能对他们的活力进行正确的引导和适度的抑制，使之沿着一条健康之路发展，有助于成才及培养健全的人格。 思考：基于这种认识，就知道差环境的“差”就是环境不能做到对学生活力正确地引导和适度地抑制，而是教条甚至是错误地管理，从而压制学生发展，影响成才；或者由于管理松懈而导致学生的放纵，使本来就容易受社会不良习气沾染的学生，可能会由此而变本加厉，演化为教育失败的样本。 （）人员流动产生择校 成因分析：在计划经济条件下，人们工作、学习的环境是相对稳定的。在市场经济条件下，随着商品流通，原单位解体或分化，劳动力流动频繁，劳动者子女随迁。 思考：适龄儿童少年的监护条件发生变化，要求在新住所附近就学。农村劳动力进城，不可能总是单身一人，有家庭就会有孩子，有孩子就要受教育，受教育就要找学校，找教育质量高的学校。在借读费低于教育成本的情况下，永久性居民也可能“自愿”当流动人口，用交借读费的办法达到择校的目的。 （）生活富裕产生择校。 成因分析：在计划经济条件下，人们生活水平都不高，大家享受平均的教育福利。在市场经济条件下，允许和提倡一部分人先富裕起来，人们的生活水平逐渐拉开了差距。 思考：先富裕的人们不会满足现状，在生活的消费中必然处处表现得与从不同，包括在子女受教育方面，富裕的人在解决温饱之后要上新层次，当然想让自己的孩子接受最好的教育。产生择校愿望也是情理之中的。有人把子女择校看作身份和地位的象征，只要能择校，不展重金。城市居民家庭独生子女比重上升，几乎所有家庭为了孩子都舍得花钱择校。 （）对子女期望值产生择校。 成因分析：在过去，人口没有得到有效控制。每家生4个以上孩子不嫌多。人口多了，对子女期望值不敢有高要求。如今，就业对学历的要求悄然上升。 思考：每位家长都有望子成龙的心态。过去反对过择校的人千方百计为自己的子女择校。负责治理择校的教育行政部门的人员，也千方百计为自己的子女择校。 六、总结 遇过本次调查活动，对小学毕业生的择校问题有了深入的了解，看到了目前学生毕业择校中存在的问题，为进一步全面推进素质教育，使教育均衡发展，遏制择校现象愈演愈烈，制定相关制度提供了帮助。 七、为全面推进素质教育，使教育均衡发展，杜绝择校的设想。 1、取消小学升初中的考试制度，真正做到义务教育阶段不办重点学校，从根本上解决学生择校问题。 2、改造薄弱校，用减少对重点校投入的部分用于改造薄弱校，以推动学校建设的均衡性。政府应在资金投入、人员配备、政策执行等方面给予薄弱学校适当倾斜，以调动学校的积极性，充分发挥其整体潜力。 3、走名校兼并薄弱校或改造薄弱校之路，加强中小学标准化建设。调派优秀教育管理者管理“薄弱”学校，优秀骨干教师定期、轮流到薄弱学校示教、挂职，“优势”学校与“薄弱”学校结对子，甚至合并，推进师资交流，缩短师资水平的校际差别，从而不断扩大优质教育资源。 ?4