剪枝学问教案设计.docVIP

剪枝学问教案设计.doc

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
剪枝学问教案设计

语文备课大师 目录式免费主题备课平台! 语文备课大师 今日用大师 明日做大师! 26 剪枝的学问 教材分析: 本文记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因。启示我们:“减少”是为了“增加”;生活处处有学问,我们要做有心人。全文共分五个自然段。第一自然段简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。第二、三自然段写“我”在果园见到王大伯等人在剪枝,好生奇怪。经询问,了解了剪枝的原因。第四自然段写春天来了,桃花盛开,“我”盼望花儿早日结果。第五自然段写桃子丰收了,“我”在惊喜的同时真正地理解了王大伯的话。 文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的笔调娓娓道来。最后,“我”的感悟写得含蓄蕴藉,虽未一语道破,但读者心中自明。 教学目标: 1、指导学生通过抓语气词和提示语,流利、有感情地朗读课文。 2、通过具体的语言文字,体会“我”的心理变化。明白剪枝是为了来年能收获更大的果子,“减少”是为了“增加”的道理。 3、引导学生明白“学问学问,一学二问”的道理,通过学习加厚生活的积累,增强了解生活的情趣。 教学重难点: 通过具体的语言文字,体会“我”的心理变化,了解剪枝的学问,从中受到启发。 教学准备: 自制课件 教学课时: 2课时 第一课时 教学目标: 1、学会本课的生字生词,能够写好“舞”、“熟”等字,理解生字组成的词。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、利用词串进行说话,了解课文内容。 4、凭借对课文内容的朗读感悟,体会桃子丰收的景象。 教学过程: 一、谈话导入: 1、(课件出示果农剪枝的画面)说说你看到了什么? 2、引导理解“剪枝”(板书:剪枝) 3、看了这幅图你会有什么疑问?(补充课题)读题。 二、初读课文,了解大意。 1、出示自学小贴士 (1)用自己喜欢的方式读课文,一边读一边圈画出生字新词,借助拼音读准它们。 (2) 把课文读正确读通顺。遇到难读的句子可以多读几遍。 2、学生自读课文 3、?出示生字: (1)指名读,师相机点拨正音。 (2)学生互相提醒,哪些生字你一看就会读了,难记的生字你有什么样的好方法去记住它? (3)师重点指导“舞”“熟”的写法。 (4)课堂练习,描红(预设“舞”“熟”)。评价。 4、出示词串: 远近闻名 能手 剪枝 红云片片 浓郁 成熟 光鲜红润 脸蛋 满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜 (1)谁能读好这些词?(指名读,评价) (2)你喜欢哪个词?能说说它的意思吗?(指导理解词意,重点理解“远近闻名”“能手”等词语) (3)多种方式读词语。 5、同桌在一起读课文,用上以上的一些词语说说课文讲了一件什么事。 6、汇报交流。 三、学习课文第一、五自然段。 1、(课件出示第一组词)通过读课文,想一想这一组词是写谁的? 远近闻名 能手 剪枝 2、了解王大伯(出示第一自然段)。 3、指导朗读体会“远近闻名”“能手”,引导读出对王大伯的敬佩之情。 4、引出第五自然段(出示文字)。 5、指名读,你们喜欢这些桃子吗?为什么? 6、默读课文第五自然段(出示要求:你从哪儿感受出作者对这些桃子的喜爱之情?画出相关词语。) 7、指导朗读。 四、总结设疑。 1、引导体会作者“又惊又喜”的心情。 2、质疑:剪枝到底有什么学问呢?咱们下节课继续走进课文,细细体会。 五、作业: 1、有感情地朗读课文。 2、完成生字描红。 3、将课文中的好词、好句摘抄到读书笔记上。 板书设计: 26 剪枝的学问 冬季 剪枝 春季 开花 夏季 结果 第二课时 教学目标:   1、流利、有感情的朗读课文。 理解课文内容,抓住“我”的内心的变化来感悟、体会课文的语言。   2、了解剪枝是为了得到更多更大的果子,明白“减少”是为了“增加”的道理。 教学过程: 一、复习导入。 1、 师:通过上节课的学习,我们知道了课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。今天我们继续来学习《剪枝的学习》,谁能告诉我小作者三次走进桃园先后看到了什么? 2、师:你们对这三次进桃园哪一次最感兴趣,就去读一读,并想一想,为什么最感兴趣? 学生自由朗读,师巡视。   二、精读感悟。   (一) 精读第四自然段   (1)感受桃园的果实。   (2)指导朗读。   (二) 学习二、三自然段。   (1)指导读好王大伯的话。 (2)理解王大伯说的话。 (3)谈感受:听了王大伯的

文档评论(0)

bokegood + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档