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剪枝学问第二课时教案设计1
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《剪枝的学问》第二课时
友联二小 沈清
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 抓住重点词语边读边悟,了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子,明白“减少”是为了“增加”的道理。 3、 能组织语言,把自己的感悟表达出来。学会本课的生字,并能够写好“舞”“熟”两个字。复习导入: 1.这节课我们继续学习第26课,齐(生读课题),同学们别小看剪枝,里面可蕴藏着大学问呢!再读,齐(生再读课题)。
2.剪枝开花“满怀好奇、 一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”四个词语。
师:课文中有四个特殊的词语也引起了老师的好奇,你能读好吗?(生读词语)
师:聪明的你有没有发现这四个词语有什么共同的特点?(这四个词语都和心理活动有关)【请一学生再读】
(二)、课文内容复习:
师:心理活动怎会发生如此变化?请同学打开课本,找出和这几个心理活动有关的内容,读一读,试着用上其中的一个词语说说和课文有关的内容。
【学生讲述,教师对语句完整、精炼的学生给与肯定。】
(三)、对课文第一段进行复习:
师过渡:同学们多次提到王大伯,王大伯是谁呀?你能用书上的话来告诉我吗?
【幻灯出示第一段】、
王大伯是远近闻名的种桃能手,他家树上结的桃子总是那么大,那么甜。
【生:王大伯是种桃能手。】
1、师接着说:对,而且远近闻名,所以他家树上结的桃子总是那么大,那么甜。我们一齐把第一段读一读:
王大伯是远近闻名的种桃能手,他家树上结的桃子总是那么大,那么甜。
2、师过渡:这是什么原因呢?老师和同学一样也是满怀好奇,就让我们一起走进王大伯的院子去看个究竟吧。
二、精读课文二——五自然段:
(一)、学习第二、三自然段
1、感悟王大伯剪枝动作的熟练,进一步理解“能手”:
A师:走见桃园,你看到了什么?直接把你看到的读出来。
只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝咔嚓、咔嚓’随着剪刀挥舞,一根根枝条被剪了下来。”研究“一脸疑惑”明白王大伯为什么要剪枝:”种桃能手”:【第一次出示王大伯的话】
“你别看这根枝条长得粗壮,其实它只吸收营养,不结果实。这种枝条不剪掉,到了春天就会疯长起来,把许多养分夺走。”
师提问这位读王大伯话的同学:我想问一下这位王大伯
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