古诗春雨教案.docVIP

古诗春雨教案 篇一：春雨 教学设计 编号：15 春雨 教学设计 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。 3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。 教学重点： 能用自己的话说说诗意。 教学难点： 观察大自然的变化，写几句话。 教学方法： 讨论法、朗读法、图文结合法 教具准备：录音机、挂图、生字卡片 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：学习古诗《春雨》 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。 2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。 教学进程： 一、导入新课 1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，我们就来学习两首诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。 2、板书课题 二、揭示课题 1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。 2、你们知道这首古诗是谁写的吗？ 3、作者简介：杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗圣” 三、精读课文 1、自己小声读古诗，注意读准字音 2、指导看图，说一说春雨的特点 3、指名读第一句，边读边理解 这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。 4、指名读第二句，边读边理解 这句诗的(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:古诗春雨教案)意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。 齐读第二句。 四、感情朗读，体会诗境 1、教师范读，学生自己练习读。 2、指名试读，评议。 3、有感情地诵读。 五、课时总结，感悟诗情 1、在这首古诗中，作者描写了春雨，那你们见过春雨吗？谁上台介绍一下，学生畅所欲言。 布置作业： 熟读、背诵古诗 板书设计： 春雨 好雨/知时节， 当春/乃发生。 随风/潜入夜， 润物/细无声。 篇二：春雨教学设计 《春雨》教学设计 一、教案设计： 《春雨》是《小学音乐》（义务教育课程改革实验教材）四年级下册第四单元的内容，本 课是第一课时。 二、目标确定及分析：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情 感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个： 1、 认知目标：a、学会用优美明亮的声音、饱满流畅的气息演唱《春雨》。b、初步掌握 切分音的特点，感受切分节奏在歌曲中的作用． 2、能力目标：通过多种形式表现歌曲《春雨》的活动中,培养学生的对音乐的鉴赏、表 现能力. 3、情感目标：通过歌曲《春雨》的学习，激发学生对春雨的赞美和对春天的热爱，同时 感悟春雨无私奉献的精神，做一个乐于奉献的人。 四、教学重点难点和解决办法： 1、本课的重点是：通过歌曲《春雨》的学习，在掌握切分音特点的同时，引导学生用优 美明亮的声音演唱。根据这个重点，我采用了一下几个解决办法：a、在学习切分节奏中，我 先让学生为“逗乐了”三个字设计节奏念一念，然后老师用切分节奏来念，让学生说出有什么不同的感受，学生通过对比，体会了切分节奏在歌曲中的表现作用。b、老师用切分节 奏来表扬学生，如“好棒呀”“太好了”，通过这种有趣，形象的表扬方式，进一步让学生理 解切分节奏的特点及表现作用。c、通过范唱引导学生用优美明亮的声音演唱。 2、本课的教学难点是：在一系列的音乐活动中，培养学生对音乐的感受、理解、鉴赏、 表现能力．我采用了以下解决办法：通过活泼、有趣、形象的拍节奏、师生对唱、摆造型唱 等形式让学生感受音乐的美，体验音乐的美，学生受到美的熏陶，按捺不住内心美的感受， 进而发自内心地表现美。 五、指导思想： 音乐学科是一种以审美为核心的艺术教育，新的教学理念指出要在一系列的教学活动中， 培养学生对美的鉴赏能力，审美的情趣和高尚的思想情操。本着这个指导思想，本课的设计 是通过教学活动，让学生感受、体验歌曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、演唱的 声音美、表演的体态美等，最终达到创造美、表现美。 六、教学过程和步骤的解析：在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析， 在这里，将呈现我的教法和学法指导。 一：情景导入（以情激趣） 1、听音乐《春天在哪里》进教室，师生律动。 师：春天真美呀，听，是谁唱响了《春天的歌谣》 2、师念单元主题诗《春天的歌谣》 3、师生合作有感情地念二：情感体验（审美实践）导言：春雨的到来，滋润着万物的生长，他们呀可喜欢春雨了？今天，老师和大家一起 来学习一首歌曲《春雨》 1、初听歌曲：感受歌曲的情绪师范唱《