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　　对于应用型本科院校财务会计学课程教学论文 应用型本科院校财务会计学课程教学论文导读：本论文是一篇关于应用型本科院校财务会计学课程教学的优秀论文范文,对正在写有关于会计学论文的写有一定的参考和指导作用,课就把这些要求告诉学生，这样在平时学习过程中才能充分调动他们的学习积极性。　　（八）提高教师素质。“要想给别人一杯水，自己必须有一桶水。”要教出好的优秀的学生，教师自己必须是个有魅力的教师，有渊博的知识、科学的策略、高尚的人格、优雅的气质和幽默风12 摘要：应用型本科院校人才培养目标不同于科研型院校，它更注重实践能力的培养。本文从教师的素质、教学模式、教学策略、教学内容等方面探讨应用型本科院校财务会计学课程教学，探索一套适合应用型本科院校人才培养目标的财务会计学课程教学体系。 　　关键词： 应用型本科院校；人才培养；财务会计学；教学探讨 　　一、引言 　　经济愈发展，会计和会计教育愈重要。会计发展需要高素质的会计人才，培养会计人才，主要靠会计教育。因此，会计环境的变化为我国会计教育的发展提供了机遇，但同时对我国传统的会计教学也提出了挑战。传统的会计人才培养目标、教学策略、教学手段和教学内容已不能满足经济日益发展的需要，在会计学本科教学中，需要培养学生的实践能力和创新能力。一些新兴的本科院校将人才培养目标定位为培养“高水平应用型人才”，这就需要探索一套适合应用型本科院校人才培养目标的会计学课程教学体系，尤其是财务会计学课程。本人长期从事财务会计教学工作，深刻体会到教师的素质、教师的教学方式、教学手段、教学内容对学生的重要性。本文将以综合素质教育为主线，以创新精神和创造能力的培养为教学改革指导思想，进行财务会计学教学模式和策略的改革。 　　二、财务会计学的教学目前状况及存在的理由 　　进入21世纪，我国财务会计学课程教学质量稳步提高，教学内容不断完善，教材建设进展迅速。但随着高校扩招带来会计本科生人数越来越多，大学教育由精英教育变成了大众教育，学生素质参差不齐，而经济的发展和就业岗位的需要，对学生的要求则越来越高，在财务会计学课程教学中出现了一些理由。 　　（一）教学形式单一。大部分学校在财务会计教学中采用老师教、学生学的方式，是典型的填鸭式教学，而且部分学生也乐意接受这种方式，有时让他们参与教学过程，他们就无从下手，有时还觉得老师是在浪费他们的时间。这种单一教学方式忽视了对学生独立深思及动手操作能力的培养，不利于提高学生分析理由和解决理由的能力，不利于提高学生的综合素质，在这种教育方式下，对于受教育者在进入社会时尽快进行角色转变十分不利。 　　（二）教材内容未及时更新。现在财务会计教学一个最大的理由就是教材的理由，财务会计内容更新很快，现行教材内容陈旧，教材内容体系不科学，同一个出版社的系列教材，前后衔接也有理由。如中级财务会计应该跟高级财务会计衔接，但有些出版社的这两部教材，或内容重复，或涵盖内容不建全。大部分教材所举例题过于简单，不能说明基本的理论理由，避重就轻，敷衍了事。对会计理由的处理，不同的教材不同的处理策略，让学生和教师无所适从。教材中缺乏实践训练内容，一味以理论为中心，缺乏实践训练。 　　（三）成绩考核方式不科学，不能真实反映学生的学习水平。目前对中级财务课程的考核由平时成绩和期末笔试两部分组成，其权重一般是三七或二八比例。一些本科院校，因为要评估，设置了期中考核环节，并实行教考分离。平时成绩主要依据的应用型本科院校财务会计学课程教学论文资料由.提供,地址.是到课率、作业记录、课堂发言等。这种考核方式考核面过于狭窄，不能全面、真实地反映学生的学习效果。 　　（四）教师素质有待提高。从总体上看，目前本科院校会计教师的学历、职称基本符合要求，学历层次越来越高，副高以上职称也逐渐增加。从年龄上看，35-50岁居多，师资队伍结构比较合理。但这些教师大部分是从高校到高校，硕士、博士毕业后直接进入高校工作，理论知识可能非常丰富，但实践能力比较欠缺。甚至有些教师从来没有接触过会计实务，没见过真实的会计凭证、账簿和报表。年龄偏大的教师没有及时更新知识，对国家颁布的新会计准则不了解，对新的税法、合同法不关注。有部分教师根本不会操作电脑，更别说用多媒体现代化教学手段了，有的教师普通话、英语不过关，教师的综合素质不高。 　　三、财务会计学教学改革措施 　　（一）改革财务会计学的教学目标。作为现代教育，应该“教给学生比知识更重要的东西”。会计人员的综合能力包括会计实践能力、计算机及互联X应用能力、分析理由和解决理由能力、企业经营管理基本能力等核心能力，也包括组织协调以及语言表达能力、团队合作能力、新知识学习能力等一般能力。为了让学生具有这些能力，财务会计教育不仅要教给学生丰富的知识，更重要的是要培养他们良好的综合素质和较强的综合能力，特别