对国内高校教科书循环利用模式的探究——以北京地区高校为例.docVIP

刊物邮寄地址：北京市昌平区沙河高教园区中央财经大学沙河校区 工程管理10班 贾文 102206 项目编号BEIJ2011110027清空编辑 102206 摘要：教科书循环使用在一些国家已蔚然成风，美国学生的教材至少传用8个学生，平均使用寿命为5年。英国、澳大利亚等众多国家实行教材公有制的政策。通过深入走访调查，实地收集北京市教材数据，报告了现今北京市二手书的使用情况，用数学建模方法，验证了北京市推广二手书循环使用的可行性及其意义。关键词：教材 二手书 北京市 经济价值 环保 课本循环使用的好处显而易见。有关统计数据表明：我国现有在校中小学生2.2亿人，以每年生均15册课本推算，一年就要用课本30多亿册，而印制这些教科书需消耗纸张55万吨。若以每生产1吨纸需砍伐20多棵碗口粗的大树估算，55万吨纸就得砍掉大树1100多万棵(约相当于2.2万公顷森林)。不仅如此，生产1吨纸还需消耗约100吨水、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料。 而教科书循环使用可以大大减少对这些资源的消耗。 教科书循环使用的好处远不止于此。曾大力提倡“绿色教育”的华中师范大学教育学院教授周洪宇说，对国家而言，教科书循环使用节省了教育经费，节约了资源，有利于环保，某种程度上体现了循环经济的要旨和科学发展观；对家庭而言，可减轻家庭的经济负担，特别是对贫困家庭学生的作用更加明显；另外，提倡教科书循环使用还可以纯化社会风气，减少教材垄断发行过程中出现的腐败行为。 随之而来的问题是：目前我国二手教材的使用情况究竟如何？在主打环境友好牌的同时，如何兼顾到书商的利益，吸引他们主动从业并且从中获益？ 据调查显示，我国大部分学生对于书籍的利用率仅为六成左右，与国外相比差距巨大，造成巨大的资源浪费。在美国，一本教材的平均使用寿命是5年，这一数字在我国只有半年。关于二手书的盈利模式，仍然值得我们探究。 在此基础上，我们选择研究了“对国内高校教科书循环利用模式的探究”这一课题。为求得准确的样本，我们选取了北京市高校为例，同时本着适应性、准确性的调查原则，特别选取清华大学这一典型。通过多种方法综合分析，同时注重参考借鉴以往研究成果，在此基础上提出自己的假设模型。本项目已经获得北京市大学生创新科学研究市级项目 通过文献研究等途径，我们搜集了北京16所高校的教材使用数据。共发放问卷850份，回收有效问卷803份，回收率94.5%。其中按性别分，男生59%，女生41%；按年级学历分，本科生90%（大一18%，大二29%，大三30%，大四13%），研究生9%，博士生1%；按学科分类，工学42%，文学12%，艺术学12%，医学8%，经济学7%，理学5%，管理学4%，哲学4%，教育学3%，法学1%，历史学1%，军事学1%（温才妃 于金英 高婷，北京地区16所高校购买教材情况调研报告）。 数据显示，2009年我国普通高校大学生招生规模达到6,394,932人，普通高等学校在校生达21,446,570人，在校人数位居世界第一；2009年大专及以上教科书用纸4817044千印张，然而，在37,151种教科书中，新出版的仅为15,196种，重印书籍竟占到了总量的40.9%。随着在校学生规模的持续增加，教材的使用数量直线上升，因此，研究出一套适合我国高等教育改革和发展的需要的教材循环使用模式显得尤为重要。 一、经济情况分析 经过到清华大学某书店实地调研，我们获得了一手数据，进行整理以及预算分析，整理结果如下： 年份 收书量（本） 收书价（元/本） 售书量（本） 售书价（元/本） 废纸量（斤） 废纸价（元/斤） 杂费（元/年） 利润（元/年） 利润率 2008 56310 3.2 35137 10.2 3217 0.7 144000 36457.3 0.1124559 2009 55750 4.2 36287 12.8 2878 0.6 174000 58050.4 0.1422281 2010 52370 4.6 34812 14 3623 0.6 192000 56639.8 0.1308375 2011 48940 4.7 35144 14.5 3451 0.5 216000 65295.5 0.1463966 去除通胀之后的数据如下： 年份 收书量（本） 收书价（元/本） 售书量（本） 售书价（元/本） 废纸量（斤） 废纸价（元/斤） 杂费（元/年） 利润（元/年） 利润率 2008 56310 3.2 35137 10.2 3217 0.7 144000 36457.3 0.1124559 2009 55750 4.2296 36287 12.89 2878 0.604 175227 58459.6173 0.1422281 2010 5