2011年秋心理咨询师考试(三级)认证重点知识三级技能.doc

心理咨询师考试（三级）认证重点知识三级技能第一章 第一章 心理诊断技能 　　一、教学方法： 　　（1）心理诊断技能是整个技能中最重要的部分。 　　（2）结合变态心理学与健康心理学对本章内容进行学习。 　　（3）心理诊断技能中初诊接待部分以演示或分组训练为主，初步诊断部分以案例分析为主。分阶段完成练习，对题目答案进行分析。 　　二、教学内容： 　　（1）初诊接待与资料的搜集、整理 　　（1.1）摄入性谈话（重点掌握） 　　（1.2）正确使用心理测验（掌握） 　　（1.3）如何进行初诊接待（掌握） 　　（1.4）一般临床资料的整理与评估（重点掌握） 　　（1.5）了解求助者的既往史，寻找有价值的资料（识记） 　　（2）初步诊断 　　（2.1）提出心理评估报告（识记） 　　（2.2）确定是否属于本职工作（重点掌握） 　　（2.3）严重心理问题的诊断（重点掌握） 　　（2.4）一般问题的诊断（重点掌握） 　　（2.5）形成初步印象，分析一般心理健康水平（重点掌握） 　　（2.6）确定造成求助者心理与行为问题的关键点（掌握） 　　三、教学目标： 　　诊断工作对咨询和治疗来说是充分和必要的先决条件，没有诊断咨询和治疗也就无从入手，误诊往往也是咨询和治疗失败的重要原因之一。心理咨询师在进行心理诊断时必须掌握诊断程序和常用方法，同时还要学会将诊断工作的主要内容和结果按要求整理行文。 　　本章教学目标为： 　　（1）掌握神经症的诊断分类 　　（2）能够对心理不健康状态进行分类诊断 　　（3）掌握心理诊断的分类标准 　　（4）掌握异常心理症状，能够区分病与非病 　　（5）能够根据求助者实际情况选择心理测验| 心理咨询师考试（三级）认证重点知识三级技能第二章 　　第二章 心理咨询技能 　　一、教学方法： 　　（1）个体心理咨询是心理咨询技能学习与训练的重点内容，情境模拟非常重要。 　　（2）三级心理咨询主要是个体咨询技能。该部分的训练，可使用分组形式进行，由指导老师进行引导，学员三人一组（咨询师、求助者、观察员）进行技能演练。也可采取角色扮演观摩的方式进行指导，辅导老师请学员上台分别扮演咨询师和求助者，给定或不给定主题，由学员完成咨询过程，辅导老师进行指导。 　　二、教学内容： 　　（1）建立咨询关系 　　（1.1）必要的转介（掌握） 　　（1.2）热情（掌握） 　　（1.3）尊重（掌握） 　　（1.4）共情（掌握） 　　（1.5）真诚（掌握） 　　（2）制定个体心理咨询方案 　　（2.1）确定咨询目标（重点掌握） 　　（2.2）确定咨询方案（掌握） 　　（3）个体方案的实施 　　（3.1）参与性技术（重点掌握） 　　（3.2）影响性技术（重点掌握） 　　（3.3）识别和处理阻抗（掌握） 　　（3.4）咨询效果的评估（重点掌握） 　　（3.5）阳性强化法（掌握） 　　（3.6）合理情绪疗法（重点掌握） 　　（3.7）案例记录整理与保管（识记） 　　（3.8）咨询关系的结束（掌握） 　　（3.9）识别和处理移情（识记） 　　（3.10）阶段小结与效果巩固（识记） 　　（3.11）咨询关系的匹配（掌握） 　　（3.12）积极关注（掌握） 　　三、教学目标： 　　本章学习和复习中应对每个技能的基本概念和使用注意事项有清晰的掌握，并在此基础上理解每种技术的主要内涵和使用方法。尤其一定要明确确定咨询目标的实施方法和指定方案的基本技能。 　　本章教学目标为： 　　（1）学会建立咨询关系 　　（2）能够识别和处理阻抗、移情 　　（3）掌握两类技术、两种疗法| 心理咨询师考试（三级）认证重点知识三级技能第三章 　　第三章 心理测验技能 　　一、教学目标： 　　本章内容应注重对技能的掌握。凡是涉及到有关量表的操作技能的内容都应十分清楚，并且对教材中提到的每个量表在使用时的注意事项及此量表的特点应明确。此外，各个量表所涉及的“相关知识”也要注意。 　　本章教学目标为：掌握三级教材要求四类测验的施测、记分及解释 　　二、教学内容： 　　（1）智力测验（掌握） 　　（2）应激及相关问题评估（掌握） 　　（3）人格测验（重点掌握） 　　（4）心理与行为问题评估（重点掌握） 　　三、教学方法： 　　（1）三级要求重点掌握韦氏智力测验、MMPI、EPQ、SCL-90、SAS、SDS的施测、记分及解释。 　　（2）条件许可，可以带领学员完成测验，并对其结果进行分析与讨论，辅导老师负责指导。 　　（3）测验技能重点在量表的使用和分数的解释。引导学员使用数据对量表结果进行分析与讨论。