工程硕士教育论文范文-关于发挥教育指导委 员会作用开创工程硕士教育新局面.docVIP

　　工程硕士教育论文范文-关于发挥教育指导委员会作用开创工程硕士教育新局面 发挥教育指导委员会作用开创工程硕士教育新局面 摘 要 笔者认为，正确认识教育指导委员会的定位，是发挥其作用的前提和基础；要发挥教育指导委员会的作用，必须采取有效措施，推进工程硕士教育的健康发展；面对新任务，迎接新挑战，要不断改革，以推动工程硕士教育的开拓创新。 关键词 工程硕士,教育指导委员会,教育创新 1998年12月17日，为适应工程硕士教育发展的需要，国务院学位委员会和教育部决定成立全国工程硕士专业学位教育指导委员会 （以下简称 ldquo;教育指导委员会rdquo;）。如何发挥教育指导委员会的作用，是一个值得探讨的问题。在此，我们结合工作实践，谈一些粗浅的认识和体会。 一、正确认识教育指导委员会的定位，是发挥其作用的前提和基础 国务院学位委员会在 《关于成立全国工程硕士专业学位教育指导委员会的通知》中明确指出：ldquo;全国工程硕士专业学位教育指导委员会是国务院学位委员会和教育部领导下的全国工程硕士专业学位教育的专家指导和咨询组织。其主要职责是：指导、协调全国工程硕士教育活动，监督工程硕士教育质量，推动工程硕士教育与企业工程技术和工程管理人员队伍建设的联系与协作，指导开展工程硕士教育方面的国际交流与合作，促进我国工程硕士专业学位教育的不断完善和发展。 通过几年的实践，我们有如下几点认识和体会。 第一，教育指导委员会的建立，是在市场经济体制下政府转变职能，由直接管理转向间接管理的重要举措。即政府从工程硕士教育的具体事务中解放出来，集中精力做好宏观决策和宏观管理。 第二，教育指导委员会是一个咨询机构，其作用是积极为政府和工程硕士培养单位提供咨询和建议。教育指导委员会不是权力机构，不具有行政权力。因此，一些事关全国，需要各工程硕士培养单位执行的事项，必须经过国务院学位委员会和教育部的批准。这是正确处理教育指导委员会和政府关系的准绳。 第三，教育指导委员会是一个指导机构。这里的指导是对工程硕士培养单位而言的。教育指导委员会和工程硕士培养单位是指导和被指导的关系，而不是领导和被领导的关系。因此，教育指导委员会的意见，不是指令性的，而是指导性的，不能强行要求工程硕士培养单位执行。 第四，教育指导委员会由来自高等学校、企业和有关管理部门，从事教学、科研、工程技术或工程管理工作的专家组成。他们的咨询和指导，具有一定的权威性。同时，教育指导委员会也要广开言路，集思广益。总之，我们认为，弄清教育指导委员会的定位，就是要正确处理教育指导委员会和政府、教育指导委员会和工程硕士培养单位之间的关系。只有这样，工程硕士教育指导委员会的工作才能健康、有序地开展。 二、采取有效措施，推进工程硕士教育的健康发展 在认识了教育指导委员会的性质和地位以后，要发挥教育指导委员会的作用，就是抓规范化管理，抓制度化建设，抓质量监督和评价，抓合作、交流和研究。五年来，教育指导委员会就是按着这种思路积极主动地开展工作的。 (一） 抓规范化管理 为了规范工程硕士的培养工作，在教育指导委员会成立之初就讨论制定了 《关于制定在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》。应该说，这个指导意见，对我国工程硕士专业学位研究生教育健康发展起到了极为重要的作用。在课程设置上，教育指导委员会强调要充分体现宽广性和综合性，注重因材施教，并能有效反映当代工程技术的发展。其中，在外语教学上要求能比较熟练地阅读本领域的外文资料；数学课程的要求是能掌握解决工程实际问题的数学方法；专业课程强调本领域的新技术、新方法和新工艺的学习与实践。强调要将前沿讲座和讨论班列为工程硕士生必修环节。并聘请校内外各相关学科的专家来讲学，拓宽知识领域和国际性的学术视野。在论文工作上，为使学位质量具有一定的标准，教育指导委员会组成专家组，研究制定了 《工程硕士专业学位论文的基本要求》。强调论文选题应直接来源于生产实际或有明确的生产背景和应用价值，可以是一个工程项目策划、工程设计、技术改造，也可以是新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发。选题应与企业的计划任务相结合，应尽量采纳校方导师与企业协作的课题，避免与学员的工作完全脱节。在办学模式上，教育指导委员会强调采取学员ldquo;进校不离岗rdquo;的开门办学方式，不仅解决了困扰企业多年的ldquo;工rdquo;ldquo;学rdquo;矛盾，而且最大限度地减少对学员本职工作的影响。同时，教育指导委员会坚持校企合作的培养模式，即学校和企业共同开展生源选拔工作，共同做好课程设置与教学工作，建立双导师制度，保证论文质量。校企合作培养有利于发挥两个ldquo;主体rdquo;的作用，充分利用两方面的资源，提高人才培养质量，把人才培养与解决企业技术问题结合起来