当代大学生_社 会 主 义核心价值观隐性教育对策研究.docVIP

　　当代大学生社会主义核心价值观隐性教育对策研究 习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，积极引导人们讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。高校是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要阵地，是意识形态的前沿阵地，必须率先培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观教育，已经成为高校思想文化建设的一项重大工程。 　　一、当代大学生社会主义核心价值观隐性教育的必要性 　　思想政治教育工作客观地存在着两种不同形式的教育方法。根据实施方式和对教育对象作用机制的不同，分为显性教育和隐性教育两类。 　　所谓显性教育，就是教育者依据一定的教育目的和要求，通过明确的教育内容直接地对教育对象施加影响活动的手段和方式。显性教育内容主要包括：“两课”教学活动、专题理论讲座、形势报告会、日常行为管理等；所谓隐性教育，是指教育者按照一定的教育目的和要求，通过潜藏的教育性因素间接地对教育对象的思想和个性进行影响和渗透的手段和方式。 　　增强当代大学生核心价值观教育的实效性，是当前高校直接面对且无法回避的课题。显性教育重在理论和政策的宣传和解说，直接的说教使教育显得枯燥乏味。隐性教育强调以活动为载体对受教育者进行引导，创设的教育情境愉悦而轻松，大大提高了吸引力和教育效果。隐性教育的愉悦性弥补了显性教育直白说教的不足。显性教育是高校思想政治教育的主要形式，但并不总是能收到良好的效果，这就需要隐性教育来补充，使之达到理想的教育效果。现在，隐性教育在核心价值观教育中的地位得到了大家普遍的认可和重视。 　　二、当代大学生社会主义核心价值观隐性教育中存在的问题及原因 　　当前高校在开展核心价值观隐性教育方面存在很多问题，主要表现在：其一，思想认识不到位。很多人思想中没有核心价值观隐性教育的概念，看不到核心价值观隐性教育的功能作用，对学生的思想教育方式的认识仍停留在传统的认识阶段。其二，工作措施不得力。虽然有些人注意到了核心价值观隐性教育问题，但对如何采取有效措施开展核心价值观隐性教育感到茫然，缺乏具体的对策，有些人把核心价值观隐性教育仅理解为寓教于乐。 　　三、完善当代大学生社会主义核心价值观隐性教育的对策 　　（一）提升教育主体，增强育人意识 　　基于我国高校人才培养的特点，大学生核心价值观教育不应仅仅是专职思想政治教育工作者的任务，而是高校所有教职员工应当承担的教育任务。将核心价值观教育融入课堂教学、日常管理和服务工作之中。除了思想政治课教师，对于大学生实施核心价值观教育影响最为深远的有两类主体：专业课教师和辅导员教师。 　　1.提升专业课教师的育人意识，充分发挥专业教育中核心价值观教育的作用。专业教育不能只强调专业知识和技能的培养，必须寓核心价值观教育于专业教育之中，充分发挥专业教育中的核心价值观教育载体功能和渗透作用。专业课教师要努力增强自身的政治理论素养和核心价值观教育的基本能力，不断以正确的政治方向、高尚的道德情操、严谨的治学态度和卓尔不凡的人格魅力去影响学生和教育学生，使学生自觉主动地接受教师所传授的核心价值观念，并内化为心理常态和外在的理性行为，这种师生间的相互感应而形成的共鸣能产生积极地教育效果。 　　2.建立高素质、专业化的辅导员队伍。辅导员是长期战斗在高校思想政治工作第一线的主力军。辅导员要坚持以马克思主义为指导，扎扎实实的打好理论功底，理论联系实际，勇于开拓创新，在教育实践中积极贯彻社会主义核心价值观教育。高校要高度重视辅导员队伍的建设工作，努力提高辅导员队伍的政治素养，增强社会主义核心价值观教育工作的实效性、针对性。 　　此外，其他管理人员和服务人员高尚的职业道德和操守，同样起着榜样和示范作用，有着“润物细无声”的效果。因此，高校应强化所有员工的社会主义核心价值观教育，让学校各项工作都起到育人作用，营造全员育人的氛围。 　　（二）研究教育客体，注重因材施教 　　社会主义核心价值观教育行为的逻辑起点为教育客体――学生的思想状况。教育工作者必须认真研究、分析、跟踪、把握学生的思想状况和变化趋势，有针对性的选择教育内容和教育方式，坚持因材施教，有的放矢，防止盲目性。教育者要摆正自身的角色定位，尊重学生、关心学生、理解学生，增强亲和力，增进师生交流，这有利于促进核心价值观教育中师生双方产生情感互动，增强教育的实效性。 　　（三）打造优质教育载体，拓展教育平台 　　相对于显性教育的“灌输”，社会主义核心价值观隐性教育更加强调“无意识渗透”，强调借助于载体潜移默化地影响大学生。高校进行社会主义核心价值观隐性教育要重点打造三个载体。 　　1.重点打造