外教课启示与新课标.docVIP

PAGE PAGE 12 外教课的启示与新课标 【摘要】大家普遍认为外教课很生动、活跃，那么原因何在，又有什么值得我们借鉴的呢？笔者经过一段时间的观摩，发现了外教课的一些特点，如：独特的问候方式；授课内容灵活；激发兴趣，学生多练；方法多样，互动性强；频繁鼓励；以及他们的特长和幽默等。经过分析，我们从中得到许多启示。更难得的是，外教课上的许多做法竟很符合新课标的精神，如：学生为主体；情感教学；任务型教学；文化教学，等等。最后，笔者又提出了一点相关建议。 【关键词】外教课 启示 新课标 英语作为一门世界性的语言，在科技、对外交流以及文化教育领域得到了越来越广泛的应用。随着我国的改革开放的不断加深、国际间互相交流的进一步扩大，尤其是借着即将在北京举办的2008年奥运会这股东风，对外语人才的需求也越来越大，培养和造就合格的、高素质的外语人才已成为我们外语教育工作者的一项艰巨任务。 于是，为了能够提高学生们的英语水平，给学生们创造更真实的语言环境，也为了让他们有更多实践语言的机会，越来越多的中小学也开始引进“外资”— —外籍教师（外教）。笔者所在的学校，更是从初一到高三全部配置了外教。而笔者也是一有空就去听外教的课，并在观摩学习的过程中，不断分析总结，感觉外教课确实很有特点，并从中得到不少启示。以下是一些具体的特点和事例。 独特的问候方式。笔者听的是一位来自英国的青年男教 师的课。刚坐在教室里，首先让人精神为之一振的是：外教一边大步流星的走进教室，一边用如洪钟般的声音很夸张的向大家问候，“Hello, everyone! How are you today?”或者是 “Are you happy today?” “Have you had a good weekend?”等等诸如此类很随意的问侯，但又让人感觉很亲切，更象是朋友间的问候。笔者想无论是谁，听到这样独特的问候，都会精神振奋，一切紧张的神经都会顿时放松下来，而且，你会很自然的想听他下面讲些什么。 内容灵活，接近生活。外教的讲课内容是专门指定了的 教材。但是，他从来不照本宣科，拘泥于课本内容，而是有选择性的灵活的运用课本提供的材料，然后还经常加入一些很贴近生活的内容，给学生扩展知识。例如，有一课讲“ Border”（边境）。课文主要内容讲了作者由于以往的不愉快的经历而导致的对边境的恐惧。而外教却由“ Border”（边境）这个词入手，讲到海关，讲到过海关所需的证件和要办的手续。甚至讲到过海关所带物品的上税以及禁止带的东西等问题，尤其还提到了禽流感时期的特殊规定，而这又与时下的实际情况联系非常紧密。学生们很感兴趣，听得津津有味，很有收获。 有时侯，当一个西方国家的重要节日临近的时候，外教会给学生们详细介绍这个节日，甚至还准备一些有关的小道具，增加生动性和趣味性。有一次，正值万圣节（Halloween）前夕，笔者因事没听外教课。后来，一个学生非常兴奋的告诉笔者，“外教讲万圣节了，您没来太遗憾了！”然后，他详细的给我叙述了一遍，而其间竟有不少新学的英文单词。笔者一方面不禁对自己错过如此精彩的一节课感到遗憾，另一方面也不由得对该生这一节课如此大的收获而感慨。 激发兴趣，引导学生多练。笔者发现，外教很会抓机会， 让学生多练习口语。有一次，外教上课时发现教室后面的板报画的是2008奥运会的5个吉祥物。于是，他话锋一转，表现出很好奇的样子，问学生，谁能告诉他，那是什么。学生们没想到，外教也有不懂，需要他们讲解的，而且问的又是他们引以为荣的事情，于是大家就你一言我一语的争着说开了。为了让他们不偏离主线，外教就用问题引导他们。如：他们是哪几种动物，他们与奥运会有什么关系，他们代表什么，他们有什么中国特色，等等。每当有人说到了点儿上，他就会频频点头示意；如果有人每当他们说不下去了，他就会提示他们可以互相商量一下，或查查字典，甚至于可以回去查查有关资料，下节课再告诉他。于是就见学生们一会小声讨论，一会忙着查字典，一会又抢着发言，忙的不亦乐乎。而且，难得的是，课后，还真有不少学生又查了不少新资料。 方法形式多样，互动性强。外教很少一直站在讲台上“死 讲”，而是常把知识融入各种活动之中。如：做游戏、编对话、角色表演、讨论等。有一课讲犯罪，他又由此给学生引出法庭、法官、被告、原告、律师等知识。这些本来都是很陌生很专业的东西，但他用的都是浅显易懂的语言，学生很容易就听懂了。但外教并没有到此为止，而是让学生们以小组为单位，分角色来表演模拟法庭：要求用到课本中学的各种罪行以及他刚刚教的有关知识。学生们兴致勃勃，马上分配角色、准备台词。而几分钟之后，他们表演的模拟法庭，还真有几分象模象样。 在学生准备期间，外教从不站在讲台上等着，而是在学生中穿来穿去，查看各组的准备情况，随时准备提供帮助。有时为了制造轻