多变天气教案.docVIP

编号：14 课题：第二章 第一节 多变的天气 第1课时 主备人：张广亮 备课时间：2009.10.13 上课时间： 教学目标 知识目标 能在生活中正确使用“天气”这一术语。 能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 能力目标 通过收听、收看广播、电视的天气预报节目，讨论当地天气情况。 根据天气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。 情感目标 通过了解天气预报制作过程中的主要环节，使学生受到科学精神的教育。 教学重点 识别天气预报中常用天气符号所表示的各种天气现象，学会收听、收看天气预报。 教学难点 识别天气图及其应用。 教学媒体 自制天气符号图片 教学挂图及相关图片 教学过程 复备栏 一﹑自学质疑 【学习目标】 1．能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2．能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 3．培养学生认识人类、生活与天气的关系，提高学生保护环境的意识。 4．通过了解天气预报制作过程中的主要环节，使学生受到科学精神的教育。 【浏览内容】 1.让学生阅读课本第一部分：天气及其影响，理解和掌握下面问题： 天气是人们非常关心的话题，人们是怎样描述天气的？ 天气看起来是变化无常的，那它有什么特点？ 天气对人类生产和生活的影响又如何？ 2.让学生完成课本P43活动题： 阅读图3.2中的材料，加以补充。 分析图3.2中的资料，看看它们提供了哪些信息？并加以总结。 给这项活动拟个名称，并以此为题写篇小短文。 【疑难困惑】 在阅读过程中有疑问的地方要进行勾画，打上问号，以便在后面的环节中有针对性的解决。 二、交流展示 【小组交流】 1．总结关于天气的谚语，如：朝霞不出门，晚霞行千里。天上星星跳，风雨就来到。 2．在实际生活中我们也会提到“气候”这个名词，根据你的生活经验，你能说说连云港的气候特点吗？并归纳气候的含义。 【班级展示】 1．现实中许多动物都能预报天气 2．下列词语哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？ 想一想，连一连 蜻蜓 搬家将有雨下 1.狂风暴雨 2.多云转晴 知了 飞的低出门带雨衣 3.四季如春 4.冬冷夏热 蚂蚁 潮，下雨兆 5.乌云密布 泥鳅 吐气泡，雨天将来到 乌龟 拼命叫，天热气温高 3．下列叙述中，叙说天气的是（ D ） A.山前桃花山后雪 B.塔里木盆地终年干燥少雨 C.昆明四季如春 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 三、互动探究 【小组互动】 把自学质疑中的疑难困惑在组内提出，进行讨论解决。 【班级互动】 在小组互动的基础上，组内没有解决的疑问再次提出，班内解决。 【师生互动】 通过小组互动，班级互动，还有疑问没有解决的，老师适当提示，引导学生解决问题。 四、精讲点拨 1．描述天气：人们经常用阴、晴、风、雨、冷、热等来描述天气。 2．天气的特点：（1）天气反映一个地方短时间里的大气状况，这是经常变化的；（时间短，变化快） （2）同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。 3．天气与气候的区别： （1）天气是短时间的阴、晴、风、雨、冷、热等的大气状况。 （2）气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。 4．连云港气候特点：连云港市属暖温带湿润性季风海洋性气候，兼有暖温带和北亚热带气候特征，四季分明，冬无严寒，夏无酷暑。常年平均气温14.1℃ 5．收看天气预报：了解天气预报过程和制作过程： 气象站—卫星—计算机—预报员—节目。 了解天气符号： 风力符号： HYPERLINK /photo/aHeqUSAV3CVNPPR-YEefTw==/4306285668696992460.jpg \t _blank 教后反思 编号：15 课题：第二章 第一节 多变的天气 第2课时 主备人：张广亮 备课时间：2009.10.13 上课时间： 教学目标 知识目标 能识别常用的天气符号，使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。 能力目标 通过收听、收看广播、电视的天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据天气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。 情感目标 引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活中的重要性。 教学重点 识别天气预报中常用天气符号所表示的各种天气现象，学会收听、收看天气预报。