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歌曲小酒窝教案 篇一：音乐《小酒窝》教案 小酒窝 一、师生问好： 上课： 师：同学们好，我是你们的音乐老师，今天非常高兴来到这里见到可爱的孩子们，大家看到老师脸上的笑容了吧！呀，让我看到你们的笑脸吧！ 师：上课前我看见班上有几个同学玩得很开心，笑得非常灿烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。（做一个照相的动作）同学们迫不及待地想看吧！那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。 生：（用姿势等待） 师：照片来啦！这是老师刚刚抓拍的同学的笑脸。（先放同学的照片，再总结）。我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看，不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点？仔细观察，看谁最细心。 生：??都有小酒窝 师：我非常喜欢这些小酒窝，今天我也给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲《小酒窝》 二、听音乐回答问题，感受音乐 师：同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗？（放音乐，第一遍） 生：（听完后回答）开心 师：那小主人翁是用什么样的声音演唱的？ 生：甜美的 师：速度是怎样的？ 生：快乐的。 师：小主人在歌声中唱到了非常重要的人物，是谁呀？我忘了，（有 同学记得，有同学不记得） 师：原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人感到非常地（引导学生回答“幸福”）同学们你们和小主人一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。 三、学歌词、音乐符号 师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。 生：翻书 师：《小酒窝》一共有几段歌词 生：两段 师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师一起朗读，请看放大后的两段歌词。 师：我一对小酒窝呀子喂[把顿音记号，下滑音记号放出来]，再读“我有一对小酒窝呀子喂” 生：第二种 师：这就是他们的作用（引出顿音记号、下滑音记号。用卡片展示） 唐老师把它们做成了卡片。 顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。同学们跟着我感受一次（读一遍） 下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。 （读一次 呀子喂） 师：请同学们跟着我一起读第一段歌词，注意，我在哪读了两遍。 生：??读了两遍。 （引出反复记号）师：为什么我们偏偏在这读了两遍？因为出现了它二个小眼睛里面的内容一共唱2遍。请跟着我一起读第二段歌词。 介绍结束句。 四、学唱歌曲 ①师：同学们太厉害了，顿音记号，下滑音，反复记号记在你们的脑袋里了，我刚刚发现，有很多小朋友跃跃欲试，都想跟着一起唱啦！ 现在就请大家面带微笑，张大嘴巴默唱。我来选出表现最好的同学。 生：第一遍演唱 ②老师进行采访“你想开口唱歌吗？” 生：想 师：非常好，大家都热爱唱歌，可是，我们还在歌曲演唱阶段，所以请同学控制音量，小声地进行演唱，请注意，声音地甜美喔！！ 生：第二遍演唱 ③师：同学们学得真快呀！你们虽然唱得小声，但还是被我发现有些地方唱错啦！没关系，排练阶段是不怕出错的，老师来给大家纠正。 A、师：我怎么没有听到开心和俏皮的感觉呢！那是因为孩子们演唱时没有把顿音和下滑音记号表现出来。跟着我一起来???呀子喂音量小声点。 师：笑呵呵这里顿音表现出来后，仿佛真的在笑一样。 ④师：大家都掌握得差不多了，孩子们，我们唱《小酒窝》时，一定要用优美甜美的声音来演唱，下面，是我单独的表演时间，请大家为我当观众，听老师完整地演唱一次，边听边注意，唐老师刚才纠正的那些难点，我是怎样演唱的（老师完整地演唱，用电子琴伴奏） 老师教唱第一遍演唱，第二遍指挥学生接唱 ⑤师：谢谢大家帮助我完成了一次演出。同学们接唱接得真好，让我们来玩个音乐游戏吧！ 师：唐老师把全班同学分成两个组，这几排为第1大组，只演唱呀子喂，咿呀咿子喂，这几排为第2大组，演唱剩下的歌词。第二段时两个段交换过来，结束句一起演唱，别担心，请看我的指挥！ “准备好了吗？” 生：准备好啦！ 师：“火车开动，看看哪个组开得最好！” ⑥师：你们的火车开得太好了！我想邀请你们加入我的演唱队伍。同学们接受我的邀请吗？ 生：接受 师：让我们一起来吧！同学们，排练结束，演出正式开始！！ （老师做第一段的动作，千万不做第二段的） 生：演唱（放PPT） ⑦师：同学们表演得真精彩，你们发现没有，我们在演唱的时候，身体不由自主地随着音乐动起来了，我和孩子们完全融入到了歌声中，但是你们发现没有，我只做了第一段的动作，没有跳第二段，我在家想了很久，都不知道怎么表现，孩子们你们的想象力和创编能力是最厉害的，帮帮我，看看第二段怎么跳（我给大家一点时间，孩子们动动你们的脑筋）可以互相小声地讨论。 生：（自由讨论