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氮氧化物与环境保护 氮氧化物与环境保护 【知识与技能】1、了解氮氧化物对空气的污染 2、了解氮氧化物来源及防治措施 【过程与方法】1、通过学生阅读教学资料 通过学生之间交流与讨论加强学生的自学能力，分析能力。2、培养学生运用化学知识解决实际问题的能力 【情感态度与价值观】 1、培养学生关注社会环境保护热点的公民意识； 2、增强学生的环保意识 教学重点;氮氧化物对空气的污染及防治措施 教学难点氮氧化物之间的转化 【引入】美丽的洛杉矶城市景色与1943年洛杉矶城市景色 对比 2015年晴朗的天空 1943年”蓝色烟雾” 【提问】同学们上面图片是不同时期的同一城市建筑的真实照片，这两者有什么差别 ？是什么原因引起的呢？ 【学生活动】对以上问题交流讨论 【总结归纳】与氮氧化物有关 【板书】一、氮氧化物 1、一氧化氮 化学式：NO 物理性质 ：无色无味的气体，有毒，不溶于水，比空气略大 化学性质 ：不与水反应，在通常情况下易被氧气氧化成二氧化氮 2NO + O2 = 2NO2 2、二氧化氮 化学式：NO2 物理性质 ：红棕色有刺激性气味的气体，有毒，密度比空气大， 可溶于水并与水反应。 化学性质 ：3NO2 + H2O = 2HNO3 + NO 【学生活动】 【总结归纳】 【板书】二、氮氧化物对空气的污染 【阅读资料1】 洛杉矾 位于美国西南海岸，西面临海，三面环山， 是个阳光明媚，气候温暖，风景宜人的地方。它是美国一个非常繁荣的城市，著名的电影业中心 1 好莱坞和美国第一个“迪斯尼乐园”都建在了这里。 然而好景不长，从40年代初开始，人们就发现这座城市一改以往的温柔，变得“疯狂”起来。每年从夏季至早秋，只要是晴朗的日子，城市上空就会出现一种弥漫天空的浅蓝色烟雾，使整座城市上空变得浑浊不清。这种烟雾使人眼睛发红，咽喉疼痛，呼吸憋闷、头昏、头痛。1943年以后，烟雾更加肆虐，以致远离城市100千米以外的海拔2000米高山上的大片松林也因此枯死，柑橘减产。仅19550－1951年，美国因大气污染造成的损失就达15亿美元。1955年，因呼吸系统衰竭死亡的65岁以上的老人达400多人；1970年，约有75％以上的市民患上了红眼病。这就是最早出现的新型大气污染事件——光化学烟雾污染事件。 【阅读资料2】洛杉矶光化学烟雾事件 【交流讨论】学生交流讨论 【板书】1、光化学烟雾 （1）形成原理： 光化学烟雾是在阳光照射下，大气中的NOX、碳氢化合物和氧化剂之间发生一系列化学反应而生成的蓝色烟雾（有时带些紫色或黄褐色）生成机理很复杂 【展示图片】 （2）主要危害 损害人和动物的健康 影响植物生长 对建筑材料的破坏 降低大气的能见度 2 其他危害 会加速橡胶制品的老化和龟裂，腐蚀建筑物和衣物，缩短其使用寿命。 【过渡】同学们我们学过SO2能引起硫酸型酸雨 氮氧化物也能形成/news/AF1B476A4A5DBAB7.html酸雨 【板书】2、形成硝酸型酸雨 （1） 原理： N2?O2 放电 2NO 2NO + O2===== 2 NO2 3NO2 + H2O =====2HNO3 + NO （2）主要危害 土壤酸化 酸化土壤肥力减退、农业减产 森林衰退 湖泊酸化 【展示图片】 建筑损坏与文物 【展示图片】 对人体健康的影响 酸雨或酸雾对眼角膜和呼吸道粘膜有明显刺激作用，导致红眼病和支气管炎, 咳嗽不止,尚可诱发肺病. 【板书】3、破坏臭氧层 NO+O3=NO2+O2O+NO2=NO+O2 3 【教师讲解】氮氧化物与O3反应生成O2而使O3减少 【问题解决】氮氧化物的作用是什么？ 破坏臭氧层 1984年，英国科学家在南极哈雷湾观测站发现：在过去 10 — 15 年间，每到春天南极上空的臭氧成浓度就会减少约 30%，极地上空的中心地带有近 95% 的臭氧被破坏。从地面上观测，高空的臭氧层已极其稀薄，与周围相比像是形成一个“洞”， “臭氧洞”由此而得名，这是历史上第一次发现臭氧空洞，当时观察此洞覆盖面积只有美国的国土面积那么大。臭氧空洞越来越大，危害越来越严重，已经逐渐引起了全社会的重视。 【展示图片】 臭氧空洞 4 【教师归纳并板书】 1992年美国 氮氧化物来源分析图 大气中氮氧化物污染的主要来源： 1.氮肥的生产； 2.硝酸工业的尾气； 3.金属矿石的冶炼； 4.汽车尾气的排放。 大气中氮氧化物污染的防治： 1.开发新的清洁能源； 2.对工厂排放的废气进行处理； 3.对汽车尾气进行处理。2CO+2NO催化剂 2 +N 2 【知识拓展】 催化转化器 洛杉矶烟雾治理历史 【课堂小结】 5 氮氧化物虽然对植物生长有一定的益处，但同时也给社会带