对提高教学质量探讨.ppt

* 对于每一位教师来说，下面几句话应该是奉献给学生的心声： 我无法提供你所需要的全部知识，但愿能提供获取它的方法； 我难以赋予你人生的智慧，但愿能点燃你智慧的火花； 我不敢担保你能成才，但愿能和你探讨成才之道； 我不能陪你去经历未来的攀登，但愿能指给你上山之路。 * 谢谢大家！ * ③引导学生善于综合。善于把学到的多门课程以至多个门类的知识综合在一起，去解决一个实际问题。科学是内在的统一体，他被分解为单独的部门不是取决于事物的本质，而是取决于人类认识能力的局限性。当代科学技术不断分化与综合，而以综合化整体化为主。培养学生的综合能力非常重要，因为解决实际问题往往需要综合后的知识和融会贯通的知识。 * ④指导学生注重转化。就是由输入与吸纳知识到转化为能力与素质。知识不等于能力和素质。知识必须转化成能力与素质才能体现出其价值。知识存在着过时和忘记的问题，而能力和素质是更稳定更长久的。美国物理学家劳厄说过一句名言：“教育无非是一切已学过的东西都忘掉的时候所剩下的东西。”剩下什么呢？主要是由学到的知识而转化过来的能力和素质。 * ⑤鼓励学生勇于突破。有意识地突破前人，突破书本，突破自己的老师。如果一个老师把学生教得超过了自己，那是这个老师最了不起的成就。科学的发展，社会的进步，既是以继承前人为基础，又是以怀疑否定前人为突破。 这种突破就是创新。 * 作为一个教师，传授知识是基本的任务。然而，还有四个方面更重要：一是指导学生学习的方法比教给知识更重要，今天的教是为了明天不需要教；二是激发学生学习的兴趣比强制学生学习更重要，重在提高学生学习的内动力；三是养成学生的科学精神比传播科学更重要，努力培养严谨、求实、探索、创新的学术品格；四是引导学生学会应用知识比单纯传授知识更重要，学习的目的是为了应用。 * 操作层面较具体的教学方法改革：这里提出下列11项措施： （1）案例式教学； （2）项目式教学； （3）实验实训式教学；（4）提问式教学； （5）开放式教学内容；（6）无标准答案作业； （7）组织讨论课； （8）改革考试方式； （9）改革实验方式与内容； （10）改革课程设计与毕业设计； （11）理论教学与课外科技活动和各类竞赛的互动。 * 3．学习改革 随着知识更新的加快和学习型社会的到来，高等教育的发展趋势之一是逐渐的由以教为主向以学为主转变。教学改革包括“教”和“学”两个方面的改革，但是长期以来，我们对“学”的改革重视不够，以至于比较多的存在着教学改革只是“教”的改革的状况。 * 任何教学改革，最终都要落到受教育者自身的提高上，“教”改和“学”改必须有机结合。对教师来说，教给学生学习的方法比教给知识更重要，今天的教是为了明天不需要教；对学生来说，学会学习是最基本的任务，会学比学会更重要。 * 受传统教学与学习方式的影响，学生的学法中存在着五个过多与过少问题： 一是在学习方式上，从师型过多，自主型过少； 二是在思维方式上，求同性过多，求异性过少； 三是在学习状态上，顺从型过多，问题型过少； 四是在学习层次上，继承性过多，创新性过少； 五是在学习情感上，应试型过多，兴趣型过少。 * 很有必要开展“学习的革命”，革上述“五个过多与过少”的命。 面对今天的社会需求，我们要引导学生由传统学习向创新学习转变。下面提出32字创新学习法。一是始于问题，二是乐于兴趣，三是勇于突破，四是善于转化， 六是勇于创新，七是精于挖潜，八是勤于实践。 * 四、如何讲好一门课 —教师教学的1、2、3 追求一种价值，坚持两个根本，把握三个要素 1.追求一种价值 每个人都有自己的价值追求。作为一个教师，三尺讲台就是自己的岗位，人生价值首先体现在课堂价值，所以应努力使这种价值最大化，认真地讲好每一次课，在课堂上得到最好发挥。 * 有位哲人说：“人性深处最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞扬”，把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一个人与生俱来的天性。每一位教师都应该在自己的教学工作中体现和张扬这种天性，追求自己的课堂价值。要想讲好课，首先要有这种欲望和激情，有这种价值追求。 * 2.坚持两个根本 （1）教师以教学为根本 无论是工作在哪一类高校，无论是从事基础课教学还是专业课教学，完成好教学任务都是一个教师最基本的任务和最重要的职责，这是一个教师是不是称职的底线。所以，每一位教师都应该把讲好课作为看家的本事，过好教学关，在课堂上站住脚，并且不