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　　法网狙击经典台词 　　法网狙击经典台词 　　1、你给我饼干，我跟你睡。 　　2、一条命，值两块饼干。 　　3、是不是世上所发生的一切都是主的旨意? ——灾难不是主的旨意，是恶魔的诅咒! 　　4、二十年后还是一条好汉。 　　5、日本人真是太恶毒了， 他们居然给灾民发粮食。 　　6、那时候没有负担，尽可以和民众站在一起。 　　7、“死亡人数，政府统计一千六百二十人。”“实际呢”“三百万人”。 　　8、这是不可能发生的事情。 　　9、饿死人的年头很多，你问的是哪一年? 　　10、这儿的人，善良的人，为什么要让他们受到战争、饥荒的折磨，如果斗不过魔鬼，信主有什么用? 　　11、早死早托生，来生千万别再托生到这个地方。 《浪娃娃》教学设计之一 佚名 　　 　　教学目标： 　　　1．认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。 　　　2．激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。 　　教学重、难点： 　　　1．识字和认读课文。 　　　2．对潮汐发电作初步了解。 　　教具准备： 　　　　辅助.课件、生字卡片、板书用贴图。 　　教学过程： 　　一、激情导入，创设情境 　　　　师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。 　　　　板书课题：浪娃娃。 　　　　（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。） 　　点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。 　　　　谈一谈你对浪娃娃的认识吧。 　　　　生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。 　　　　师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。 　　　　（收看海浪录像，感受海浪的美丽。） 　　二、初读课文 　　　　师：海浪不仅美丽，而且对我们人类有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师想教同学们一个新的指读方法，请你仔细观察，老师的指读方法有什么变化？ 　　　　生： 　　　　1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。 　　　　2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。 　　　　3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？ 　　点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。 　　　　师：范读课文。 　　　　生： 　　　　1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？ 　　　　2．两人小组互帮互学，共同读一遍课文。 　　　　3．齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？ 　　　　4．学生讨论。 　　　　（老师适时板书：发电。） 　　三、边读边议，学认词语。 　　　　师：你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。 　　　　（.课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。） 　　　1.第一自然段： 　　　　生：读词语。（个别——集体） 　　　　第一自然段。（个别——集体） 　　　　（.课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击回到原文。） 　　　2.第2、3自然段。 　　　　生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。 　　　　练读词语。 　　　　练习分角色朗读。 　　　　（.课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。） 　　　3.第4自然段。 　　　　生：小组合作读最后一个自然段。 　　　　自由练读词语。 　　　　老师和学生一起读最后一个自然段。 　　　4.微型小组两人合作学习，读词语卡片。 　　　5.全班比赛读词语卡片。 　　点评：按自然段认记词语，多媒体辅助教学，比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序学习。 　　四、巩固生字，积累词语 　　　1.游戏一：捉迷藏——找、认生字娃娃。 　　　　师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢？ 　　　　学生：找一找。读一读。 　　　　（.课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。） 　　　2.游戏二：照镜子——摆字卡。 　　　　学生：小组活动。 　　五、指导书写 　　　　重点指导：“好”。 　　　　（.课件四设计：“好”字的笔顺。） 　　六、.总结 　　　　生：齐读课文，进一步巩固所学生字和课文。 《浪娃娃》教学设计 《浪娃娃》教学设计由范文先